紅樓夢(mèng)里的語(yǔ)文課

第一課 春風(fēng)化雨細(xì)潤(rùn)花
——賈雨村老師對(duì)林黛玉的啟蒙教育
一、以人格為教材，潛移默化教學(xué)生
二、以詩(shī)書(shū)為教材，因材施教教學(xué)生
三、以愛(ài)心為教材，樂(lè)此不疲教學(xué)生
四、以博學(xué)為教材，春風(fēng)化雨教學(xué)生
第二課 一次特別的語(yǔ)文測(cè)試
——賈政對(duì)賈寶玉的學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)
一、生活化命題，點(diǎn)燃應(yīng)試的熱情
二、開(kāi)放式考試，敞開(kāi)應(yīng)試的思路
三、研討式考試，追求最佳的答案
四、評(píng)價(jià)，讓考試成為快樂(lè)旅游
第三課 大觀園，一所詩(shī)意飛揚(yáng)的學(xué)校
——一次假想的教學(xué)視導(dǎo)
一、詩(shī)意的風(fēng)景，詩(shī)意地棲居
二、詩(shī)意的活動(dòng)，釋放生命的美麗
三、詩(shī)意的創(chuàng)作，彰顯個(gè)性的精彩
四、詩(shī)意的氛圍，浸潤(rùn)詩(shī)意的生活
第四課 海棠無(wú)花詩(shī)自香
——
第一次詩(shī)會(huì)折射的現(xiàn)代教學(xué)思想
一、喜劇的氛圍，儒雅的活動(dòng)
二、不見(jiàn)飄香的海棠，卻見(jiàn)飛揚(yáng)的詩(shī)意
三、點(diǎn)評(píng)詩(shī)句，也因作品也因人
第五課 口角噙香對(duì)花吟
——觀摩海棠詩(shī)社的菊花詩(shī)會(huì)
一、備課，蘅蕪苑夜擬菊花題
二、創(chuàng)作，藕香榭持蟹吟菊詩(shī)
三、點(diǎn)評(píng)，好詩(shī)共欣賞
第六課 雖日舊課，卻是新課程
——記林黛玉的四堂語(yǔ)文課
第一課 時(shí)指點(diǎn)迷津
第二課 時(shí)共同研討
第三課 時(shí)面批習(xí)作
第四課 時(shí)共賞佳作
總評(píng)
第七課 以詩(shī)的名義歡迎新“同學(xué)”
——觀摩蘆雪庵爭(zhēng)聯(lián)即景詩(shī)會(huì)活動(dòng)
一、歡迎新同學(xué)，以詩(shī)意的情懷
二、創(chuàng)新詩(shī)活動(dòng)，以賞雪聯(lián)詩(shī)的方式
三、優(yōu)雅的懲罰，為詩(shī)社增添詩(shī)意
四、留一個(gè)平臺(tái)，為新朋友喝彩
第八課 豈是丹青費(fèi)較量
——薛寶釵美術(shù)課里的作文教學(xué)啟示
一、命題，一份不得不做的作業(yè)
二、排憂，一次細(xì)致周到的策劃
三、指導(dǎo)，一場(chǎng)循循善誘的點(diǎn)拔
第九課 為伊消得人憔悴
——香菱一片冰心癡情學(xué)詩(shī)
一、歡心，向往詩(shī)意的文化生活
二、真心，仰慕天才的詩(shī)人偶像
三、傾心，聆聽(tīng)老師的耐心指導(dǎo)
四、用心，感悟名詩(shī)的美麗意境
五、癡心，體驗(yàn)詩(shī)歌的創(chuàng)作過(guò)程
學(xué)生作文
第十課 一曲舊詞牽動(dòng)百轉(zhuǎn)愁腸
——向林黛玉學(xué)寫(xiě)“讀后感”
一、入情入境，最是書(shū)香能醉人
二、觸景而感，落花水面皆文章
三、情動(dòng)辭發(fā)，血淚凝成《葬花辭》
四、慰語(yǔ)落紅，化作春泥更護(hù)花
學(xué)生作文
第十一課 “精彩極了”和“糟糕透了”
——賈政教子的殷殷深情
一、攜子“曬”詩(shī)，分享孩子的精彩
二、嚴(yán)厲懲戒，傷在我的心上
三、殷殷囑托，為了你的明天
四、課 后輔導(dǎo)，燈影搖曳情深深
第十二課 歸去來(lái)兮，久違的傳統(tǒng)教學(xué)
——觀摩賈代儒先生的語(yǔ)文現(xiàn)場(chǎng)課
一、自主讀書(shū)，文本最有效的感悟途徑
二、對(duì)話交流，課堂最本真的敞開(kāi)狀態(tài)
三、剛?cè)岵⒂?，學(xué)生發(fā)展性的課堂生態(tài)
四、作業(yè)批改，教師責(zé)任心的真實(shí)寫(xiě)照
第十三課 家是孩子的
第一所學(xué)校
——賈府的家庭教育
一、詩(shī)詞歌賦，識(shí)字為重
二、琴棋書(shū)畫(huà)，特長(zhǎng)發(fā)展
三、姐妹叔侄，皆為老師
第十四課 一個(gè)美麗的教育夢(mèng)
——曹雪芹教育夢(mèng)實(shí)踐研究報(bào)告
一、夢(mèng)想的起點(diǎn)，讓教育主體回歸原始家園
二、夢(mèng)想的理論假設(shè)，玄妙縹緲的正邪兩賦說(shuō)
三、重建夢(mèng)想課程，讓生命詩(shī)意棲居
四、美麗的教育夢(mèng)想，尊重每一個(gè)生命個(gè)體
附錄