新空間教育

　　《新空間教育：丸山欣也造型教室》內(nèi)容基于我?guī)ьI(lǐng)早稻田大學(xué)建筑學(xué)科和藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生們一起制作完成的“用手思考的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)”和“使用身體的工作坊”的課題成果。在第1幕里，進(jìn)入課題之前我們首先拿上速寫本和鉛筆去戶外。通過介紹丸山的“空間探索之旅”中描繪的物、人、建筑、胡同、市場(chǎng)、村落、都市、風(fēng)景等等進(jìn)入視線的各種事物，以求分享繪畫的樂趣、意味。第2幕是以學(xué)生作品為例，向大家介紹通過描繪身體感受到的自然，并制作模型，然后用繪畫表現(xiàn)并進(jìn)一步抽象畫的過程，學(xué)習(xí)自然界構(gòu)造的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)（basicdesign）課程。第3幕是介紹活動(dòng)四肢、運(yùn)用身體整體感覺、與同伴們一起搭建空間的工作坊（workshop）。一邊學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和工具的使用方法，一邊體驗(yàn)因共同感受制作的樂趣所產(chǎn)生的人與人之間的鏈接。因?yàn)榈诙缓偷谌坏哪康氖菐椭蠹姨岣邉?chuàng)造力，所以在課題開始前特別設(shè)置了展示收集到的古今東西各種圖片資料的環(huán)節(jié)。為了便于在課程中使用歸納為15個(gè)課題。第4幕是和教授土木設(shè)計(jì)的建筑師內(nèi)藤?gòu)V先生的對(duì)話。如何推廣重視身體感覺并且能夠觸及事物本質(zhì)的教育？作為建筑師可以推動(dòng)社會(huì)發(fā)展嗎？希望給下一代年輕人傳達(dá)些什么？這一幕就是針對(duì)這些話題進(jìn)行的討論。附錄中介紹六面折疊骰子的制作方法。參考封面背后的完成圖，您可以嘗試制作一個(gè)像萬花筒一樣千變?nèi)f化的骰子。就像是在愉快地享受馬戲團(tuán)帳篷里動(dòng)物和小丑的曲藝表演一樣，相信隨著書頁(yè)的翻動(dòng)，一定會(huì)帶動(dòng)視覺的發(fā)現(xiàn)、手的體驗(yàn)、腳的理解和身體的思考。帶著以手的自然運(yùn)動(dòng)和使用身體進(jìn)行創(chuàng)作的人群不斷擴(kuò)大的期待，讓我們一起拉開帷幕吧。內(nèi)頁(yè)插圖

暫缺《新空間教育》作者簡(jiǎn)介