學生是一本書

序 做一個有故事的老師
自序
第一輯 入微·做學生心理的“及時雨”
好學生是這樣培養(yǎng)的
讓視線超越當下
挽你的手，走向平和
別動不動就和品行掛鉤
“左撇子”體驗課需要設計
被學生取綽號怎么辦
“對質(zhì)”，還是慎用好
幫學生走出悲傷的陰霾
做學生心理的“及時雨”
一封信化解集體浮躁
教師，也得適時夸夸自己
幾步走，讓矛盾化解更順暢
拔氣門芯的“好學生”
第二輯 育心·隨時播下美好的種子
隨時播下美好的種子
擦拭學生的心靈
不止是一個人的成長
修補上那扇窗
關注學生的情緒
越堅強，越美麗
讓失敗成為進步的階梯
讓嫉妒遠離心靈
“找借口”的背后
遭遇大面積棄權之后
給學生面對過失的勇氣
你的桀驁我不觸摸
區(qū)別對待“不合群”現(xiàn)象
退一步，再退一步
第三輯 見人·比對與錯更重要的
“針鋒相對”對付“自私”
遭遇“兩面派”的學生
有時，教育需要的只是故事
他為什么只捐了“五角錢”
與愛哭學生的較量
比對與錯更重要的
歧視背后的隱性歧視
重塑男孩的“脫敏計劃”
學生鬧情緒，教師讓一讓
巧用明星照整儀表
一節(jié)重塑自信的班會課
給學生一個騰飛的支點
處罰，莫傷了學生
只想看著學生長大
第四輯 共進·教育是相互磨礪
顯示屏上的污漬
莫讓經(jīng)驗蒙蔽了眼睛
每一個學生都重要
一切言行皆教育
給予學生犯錯的權利
由發(fā)錯試卷想到的
眼中有事，更得有“人”
“按下葫蘆浮起瓢”的根源
為家長的電話號碼“煞費心機”
將學生托出分數(shù)的“井底”
批評學生，我學會了“察顏觀色”
學生不喜歡“星星榜”
“挑作業(yè)”的學生
沒有學生會“油鹽不進”
第五輯 合力·做溝通家校的高手
給家長明確的建議
好家長，“壞”家長
“不在乎”其實很在乎
自卑的家長需要適當引導
家長不配合怎么辦
“甘愿”當舅舅的爸爸
多給家長正面信息
看到集體，也要看到個體
面對只會關注成績的家長
山不過來我過去
該不該給孩子“加餐”
遭遇“挑剔家長”
“早戀”即“早練”
懲罰家長要不得
后記