小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)習(xí)與課例研究

第1部分 小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)習(xí)研究與課例研究概述
1 什么叫科學(xué)課堂學(xué)習(xí)研究
1-1 小學(xué)科學(xué)課堂學(xué)習(xí)研究的內(nèi)涵
1-2 科學(xué)課堂學(xué)習(xí)研究的流程
1-3 科學(xué)課堂學(xué)習(xí)研究的意義
2 什么叫科學(xué)課例研究
2-1 什么叫科學(xué)學(xué)習(xí)課例
2-2 什么叫科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的課例研究
2-3 科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的課例研究要素
3 科學(xué)課堂學(xué)習(xí)與課例研究的關(guān)系
3-1 科學(xué)課堂學(xué)習(xí)是課例研究的基礎(chǔ)
3-2 課例研究是科學(xué)課堂學(xué)習(xí)的升華
第2部分 小學(xué)科學(xué)物質(zhì)世界領(lǐng)域課堂學(xué)習(xí)與課例研究
1 小學(xué)科學(xué)物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-1 小學(xué)科學(xué)第一學(xué)段物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-2 小學(xué)科學(xué)第二學(xué)段物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-3 小學(xué)科學(xué)第三學(xué)段物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
2 小學(xué)科學(xué)物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵問題及指導(dǎo)
2-1 如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力
2-2 怎么培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
2-3 怎么幫助學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念
2-4 如何閱讀科學(xué)教材——以現(xiàn)在使用的教材為例
2-5 如何備好科學(xué)課
2-6 從“沉與浮”看科學(xué)概念的進階
——《沉與浮》單元備課中的思考
3 小學(xué)科學(xué)物質(zhì)世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)課例研究
3-1 圍繞概念建構(gòu)豐富探究體驗
——《用橡皮筋作動力》的教學(xué)
3-2 調(diào)動思維參與探究
——《電和磁》教學(xué)課例
3-3 比較柔韌性
3-4 探究尺子發(fā)聲變化的秘密
3-5 水能溶解一些物質(zhì)
3-6 時間的流逝
第3部分 小學(xué)科學(xué)生命世界領(lǐng)域課堂學(xué)習(xí)與課例研究
1 小學(xué)科學(xué)生命世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-1 小學(xué)科學(xué)第一學(xué)段生命世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-2 小學(xué)科學(xué)第二學(xué)段生命世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-3 小學(xué)科學(xué)第三學(xué)段生命世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
2 小學(xué)科學(xué)生命世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵問題及指導(dǎo)
2-1 小學(xué)科學(xué)生命世界課型及教學(xué)策略
2-2 教學(xué)模式和課型的選擇與應(yīng)用
2-3 微課在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2-4 例說科學(xué)課堂上的二元建構(gòu)
2-5 明確目標開展有效實驗教學(xué)
3 小學(xué)科學(xué)生命世界領(lǐng)域?qū)W習(xí)課例研究
3-1 基于數(shù)據(jù)的論證
——《相貌各異的我們》課例
3-2 生命世界典型教學(xué)課例
——《蝸牛》
3-3 植物新生命的開始
3-4 一天的食物
——中餐
3-5 測量呼吸和心跳
3-6 食物鏈
——中關(guān)課堂教學(xué)研究論壇
第4部分 小學(xué)科學(xué)地球和宇宙領(lǐng)域課堂學(xué)習(xí)與課例研究
1 小學(xué)科學(xué)地球和宇宙領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-1 小學(xué)科學(xué)第一學(xué)段地球與宇宙領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-2 小學(xué)科學(xué)第二學(xué)段地球與宇宙領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-3 小學(xué)科學(xué)第三學(xué)段地球與宇宙領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
2 小學(xué)科學(xué)地球和宇宙領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵問題及指導(dǎo)
2-1 用好“模擬”提高效率
2-2 使用“學(xué)習(xí)設(shè)計”提高教學(xué)效率
3 小學(xué)科學(xué)地球和宇宙領(lǐng)域?qū)W習(xí)課例研究
3-1 用充分的準備 創(chuàng)設(shè)真實的情景
——《減少丟棄及重新使用》課堂實錄
3-2 地球上的水
3-3 我們關(guān)心天氣
3-4 各種各樣的巖石
3-5 地球表面的地形
3-6 晝夜交替現(xiàn)象
第5部分 小學(xué)科學(xué)技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域課堂學(xué)習(xí)與課例研究
1 小學(xué)科學(xué)技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-1 小學(xué)科學(xué)第一學(xué)段技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-2 小學(xué)科學(xué)第二學(xué)段技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
1-3 小學(xué)科學(xué)第三學(xué)段技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習(xí)標準
2 小學(xué)科學(xué)技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習(xí)關(guān)鍵問題及指導(dǎo)
2-1 小學(xué)科學(xué)技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域教學(xué)策略淺識
2-2 實驗探究型課堂的若干關(guān)注點
2-3 關(guān)注科學(xué)學(xué)習(xí)的過程性評價
3 小學(xué)科學(xué)技術(shù)與設(shè)計領(lǐng)域?qū)W習(xí)課例研究
為探究搭建臺階把學(xué)生引上來
——《拱形的力量》的教學(xué)
參考文獻