史學閱讀與微課設計：新時期大學生心理健康教育實效性研究

　　基于歷史課程標準以及審查通過后的各版本歷史教科書中的核心內容，通過梳理提煉關鍵、核心研究成果，遵循“以學為本”、“史料教學”的教學理念，設計體系化、多樣化的教學解決方案。同時，推薦有價值的史學資源，為歷史教師創(chuàng)造性教學提供參考。 1. 基于核心內容的教學設計，適合使用任何版本歷史教科書的歷史教師學習、閱讀、借鑒，受眾面廣。 2. 基于核心內容的教學設計，約占10—15分鐘的課時，不同于以往的45分鐘的課例設計，有利于引導教師進行集約型閱讀，提高閱讀效率，促進專業(yè)發(fā)展。 3. 建立在學術界研究成果基礎之上的多種教學解決方案，體現(xiàn)專業(yè)引LING和教學指導，彰顯選擇性、實用性。選題小范圍內征求了部分意見，得到一致肯定和支持。而且，本選題在市場上尚未看到，具有前瞻性。

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