給孩子別樣的經(jīng)歷：基于場館課程建設(shè)的實(shí)踐與感悟

一、靈感，來自“玩轉(zhuǎn)上海” 校長視角 想帶孩子看世界——場館課程的整體思考 1.孩子需要更大的課堂 讓教科書中的上?！傲Ⅲw”起來 去自然博物館“讀懂”植物生長 想要站上音樂廳舞臺當(dāng)一回“明星” 2.城市名片中蘊(yùn)藏的新課程 尋找上海的城市名片 不斷縮短從活動到課程的連線 二、創(chuàng)生，校長“領(lǐng)跑”課程 校長視角 為孩子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)路線圖——場館課程的頂層設(shè)計(jì) 3.綜合性長課程的架構(gòu) 走進(jìn)上海博物館 歡樂上海行 品味上海 4.主題活動模塊的策劃 美麗的陶瓷 我的車，我做主 速寫新天地 5.學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)化 為自己扎染一條絲巾 我們是小小城市設(shè)計(jì)師 穿越恐龍地帶 三、改進(jìn)，撬動課程的創(chuàng)新 校長視角 課程為孩子的喜歡而改變——課題研究推進(jìn)場館課程完善 6.以項(xiàng)目驅(qū)動完善新課程 學(xué)情調(diào)研報告的實(shí)施與改進(jìn) 在場館中學(xué)詩書畫印 “移動課堂”加盟 7.為孩子盤活各種資源 受歡迎的“家長講師團(tuán)” 場館資源進(jìn)校園 職校師生來牽手 8.推陳出新，課程實(shí)施的寶典 一起來選課 屋頂上會生長的課程 線上玩轉(zhuǎn)石庫門 四、評價，洞開課程新天地 校長視角 為孩子成長評價選取新標(biāo)桿——突破傳統(tǒng)課程評價方式 9.評價為課程學(xué)習(xí)保駕護(hù)航 讓評價培養(yǎng)學(xué)生的文明行為習(xí)慣 “完全手冊”的誕生與自主評價 檔案袋里飛揚(yáng)的個性與詩意 10.數(shù)字技術(shù)讓評價更鮮活 與學(xué)習(xí)同步的即時反饋 分享點(diǎn)贊我們的作品 用數(shù)據(jù)管理課程實(shí)施 五、研修，開啟教師培訓(xùn)新模式 校長視角 建立課程學(xué)習(xí)“共同體”——凝聚跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)力量的培訓(xùn)策略 11.啟發(fā)教師跨界思維 打破邊界，起爆能量 提高品位，學(xué)會欣賞 12.注入校本研修新內(nèi)涵 給予教師設(shè)計(jì)思維 實(shí)訓(xùn)反思，提升N項(xiàng)能力 13.翻轉(zhuǎn)式的培訓(xùn)大課堂 學(xué)生給老師上課 培訓(xùn)空間大挪移 六、收獲，生命成長的學(xué)力與素養(yǎng) 校長視角 一切為了孩子的幸福成長——感悟課程改革的時代內(nèi)涵 14.守護(hù)學(xué)生的幸福感 每一朵小花都燦爛 發(fā)現(xiàn)自己的閃光之處 助力孩子的自我突破 15.教師與課程共舞雙贏 跨學(xué)科合作中的智慧迸發(fā) 相遇課程，從此不再走散 團(tuán)隊(duì)在文化滋養(yǎng)中壯大 16.讓更多孩子分享同樂 拓寬校際課程快車道 “夢想館”又迎新客