美國(guó)小學(xué)體育課程指導(dǎo)

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	美國(guó)健康和體育教育協(xié)會(huì)（SHAPE America），雪莉·霍爾特，哈勒（Shirley，Holt，Hale） ... 著，李永超譯
出版社：	人民郵電出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787115488831	出版時(shí)間：	2018-08-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	小16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	257	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《美國(guó)小學(xué)體育課程指導(dǎo)》由美國(guó)體育教育學(xué)領(lǐng)域具有幾十年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士精心編寫，是獻(xiàn)給所有小學(xué)體育教師的教學(xué)指導(dǎo)書(shū)。全書(shū)圍繞美國(guó)K-12（幼兒園～12 年級(jí)）體育教育的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和年級(jí)水平學(xué)習(xí)成果展開(kāi)，共分為兩部分。D一部分包括前三章，通過(guò)探索學(xué)生學(xué)習(xí)的奧秘，重新審視美國(guó)體育教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)中的關(guān)鍵概念，以及協(xié)助實(shí)施符合標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，為設(shè)計(jì)體育教學(xué)計(jì)劃奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；D二部分包括第四章到第八章，講述了根據(jù)技能類型安排的共65課的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，介紹了小學(xué)體育教學(xué)的250 個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出了有目的性的、循序漸進(jìn)的練習(xí)任務(wù)，每節(jié)課都展現(xiàn)了教學(xué)中的****練習(xí)方式，向教師提供了高效的教學(xué)方法?！睹绹?guó)小學(xué)體育課程指導(dǎo)》為小學(xué)體育教師汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲得體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生日后健康積極的生活方式提供了重要的指導(dǎo)。

作者簡(jiǎn)介

　　作者介紹SHAPE America 即美國(guó)健康和體育教育協(xié)會(huì)，全美****的健康和體育專業(yè)人員組織，擁有 50 個(gè)州級(jí)分會(huì)，還是美國(guó)多項(xiàng)健康相關(guān)倡議的發(fā)起者，如總統(tǒng)青年健身計(jì)劃、“動(dòng)起來(lái)”——?jiǎng)痈行@和心臟健康的跳繩與呼啦圈計(jì)劃。自1885年成立以來(lái)，該組織在體育教育領(lǐng)域表現(xiàn)zhuo越，zui近的幾次成果jiu是制訂了《美國(guó) K-12 體育教育的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和年級(jí)水平學(xué)習(xí)成果》（National Standards &Grade-level Outcomes for K-12 Physical Education ，2014），《美國(guó)體適能教師教育的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)》（National Standards & Guidelines for Physical Education Teacher Education ，2009），以及《運(yùn)動(dòng)教練國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（National Standards for Sport Coaches ，2006），作為美國(guó)健康教育標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)合委員會(huì)成員，參加出版了《美國(guó)國(guó)家健康教育標(biāo)準(zhǔn)（D二版）：精益求精》（NationalHealth Education Standards， Second Edition： Achieving Excellence ，2007）?！癝HAPE America”的項(xiàng)目、產(chǎn)品和服務(wù)提供的領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)發(fā)展和主張，支持著學(xué)前教育到大學(xué)研究生各層次的健康和體育教育者。雪莉·霍爾特 / 哈勒博士（Shirley Holt/Hale）是一位zi深的體育教育工作者，曾在美國(guó)田納西州橡樹(shù)嶺林登小學(xué)擔(dān)任體育教師長(zhǎng)達(dá) 38年之久。她曾被評(píng)為“全美年度體適能教師”擔(dān)任過(guò)美國(guó)健康、體育、娛樂(lè)、舞蹈聯(lián)盟［現(xiàn)改名為美國(guó)健康和體育教育協(xié)會(huì)（SHAPE America）］以及美國(guó)運(yùn)動(dòng)與體育教育協(xié)會(huì)（NASPE）zhu席。此外，霍爾特/哈勒博士還與人合著過(guò) Children Moving： A Reflective Approach to Teaching Physical Education （第 9 版）一書(shū)，并且也是另外3本教科書(shū)的特約作者。她是美國(guó) K-12 體育教育國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和年級(jí)水平學(xué)習(xí)成果修訂小組成員，還是全美基礎(chǔ)體育課程、評(píng)估和課程規(guī)劃的特殊顧問(wèn)。蒂娜·哈爾博士（Tina Hall）是美國(guó)田納西州立大學(xué)健康與行為學(xué)學(xué)院副教授。她有 18 年的中小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自 2003 年起，一直從事體育教育工作。哈爾博士曾多次舉辦課程和內(nèi)容研討會(huì)，還為全美體育教師提供在職培訓(xùn)。她與人合著過(guò) Schoolwide Physical Activity： A Comprehensive Guide to Designing and Conducting Programs and Teaching Children Gymnastics g一書(shū)。哈爾博士還曾在相關(guān)的出版物上發(fā)表過(guò)數(shù)篇專業(yè)文章。譯者介紹李永超，首都體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士；北京D二實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教師；中國(guó)教育科學(xué)研究院中國(guó)青少年健康體能研究課題主要成員及培訓(xùn)講師。國(guó)家體育zong局備戰(zhàn)2012 年倫敦奧運(yùn)會(huì)身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員。曾為我國(guó)體操隊(duì)、乒乓球隊(duì)、跳水隊(duì)和皮劃艇隊(duì)等四支國(guó)家隊(duì)提供過(guò)體能訓(xùn)練指導(dǎo)服務(wù)?，F(xiàn)長(zhǎng)期從事兒童青少年身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練和兒童青少年體能游戲研究相關(guān)工作，參與翻譯中國(guó)教練員培訓(xùn)教材《跑得更快：耐力項(xiàng)目科學(xué)化訓(xùn)練》，參與編著本科生體育教材《身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練》和小學(xué)體育教師用書(shū)《小學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練教程》。

圖書(shū)目錄

目錄
前言?、?br />第一部分　教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ) 1
第一章　為學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué) 3
教授學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性 4
影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素 4
教學(xué)計(jì)劃的組織 6
教學(xué)的藝術(shù) 9
D二章　符合美國(guó)小學(xué)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和年級(jí)水平學(xué)習(xí)成果 11
課程綱要 12
學(xué)習(xí)型教學(xué) 13
技能發(fā)展、關(guān)鍵要素和提示 15
第三章　充分利用每一堂課 17
嵌入式目標(biāo) 18
設(shè)計(jì)取得積極成果的課程 20

D二部分　教學(xué)計(jì)劃 21
第四章　健康體適能能力教學(xué) 23
體適能的概念（3~4 年級(jí)） 25
心肺耐力（3~4 年級(jí)） 29
健康體適能評(píng)估（3 年級(jí)） 32
健康體適能評(píng)估（4~5 年級(jí)） 35
營(yíng)養(yǎng)與體育運(yùn)動(dòng)（1~3 年級(jí)） 38
營(yíng)養(yǎng)與體育運(yùn)動(dòng)（4~5 年級(jí)） 40
體育運(yùn)動(dòng)（幼兒園 ~3 年級(jí)） 42
體育運(yùn)動(dòng)（4~5 年級(jí)） 44
第五章　運(yùn)動(dòng)概念能力教學(xué) 47
自我訓(xùn)練區(qū)和公共訓(xùn)練區(qū)（幼兒園 ~3 年級(jí)） 49
方向（幼兒園 ~2 年級(jí)） 52
路徑（幼兒園 ~2 年級(jí)） 55
高度（幼兒園 ~2 年級(jí)） 59
姿勢(shì)（幼兒園 ~1 年級(jí)） 62
時(shí)間（速度）（幼兒園 ~2 年級(jí)） 64
力量（幼兒園 ~2 年級(jí)） 67
動(dòng)作流（2~3 年級(jí)） 69
運(yùn)動(dòng)概念復(fù)習(xí)（3 年級(jí)） 71
第六章　移動(dòng)技能能力教學(xué) 73
移動(dòng)技能 75
單腳跳（幼兒園 ~3 年級(jí)） 76
雙腳跳（幼兒園 ~3 年級(jí)） 77
跑馬步（幼兒園 ~3 年級(jí)）78
滑步（幼兒園 ~3 年級(jí)）79
跑步（幼兒園 ~3 年級(jí)） 80
墊步跳（幼兒園 ~3 年級(jí)）82
跨步跳（2~3 年級(jí)） 83
移動(dòng)技能復(fù)習(xí)（1~2 年級(jí)） 85
移動(dòng)技能復(fù)習(xí)（3 年級(jí)） 87
跳躍與落地：距離（1~2 年級(jí)） 89
跳躍與落地：高度（1~2 年級(jí)） 92
跳躍與落地（3 年級(jí)） 95
創(chuàng)作舞蹈（幼兒園 ~5 年級(jí)） 98
第七章　非移動(dòng)技能能力教學(xué) 99
平衡的概念（幼兒園） 101
平衡的概念（1~2 年級(jí)） 104
倒立平衡（2 年級(jí)） 108
蜷縮、伸展和扭轉(zhuǎn)動(dòng)作（幼兒園 ~2 年級(jí)及以上年級(jí)） 112
平衡（3 年級(jí)） 115
重心轉(zhuǎn)移（幼兒園 ~2 年級(jí)） 119
重心轉(zhuǎn)移（2~3 年級(jí)） 122
重心轉(zhuǎn)移（3 年級(jí)） 124
平衡和重心轉(zhuǎn)移：構(gòu)建一套組合動(dòng)作（3~5 年級(jí)） 127
低矮器材上的平衡和重心轉(zhuǎn)移（3~5 年級(jí)） 131
正式器材上的平衡和重心轉(zhuǎn)移（3~5 年級(jí)）136
第八章　操作技能能力教學(xué) 137
投球和接球
肩下投擲（幼兒園 ~2 年級(jí)） 139
肩下投擲（3~5 年級(jí)） 143
接球（幼兒園 ~2 年級(jí)） 144
接球（2~3 年級(jí)） 148
接球（4~5 年級(jí)） 151
肩上投擲（2~4 年級(jí)） 154
肩上投擲（4~5 年級(jí)） 157
傳球接球（4~5 年級(jí)） 161
動(dòng)態(tài)環(huán)境中的傳接球（5 年級(jí)） 165
踢球
踢地滾球（幼兒園 ~2 年級(jí)） 169
踢地滾球與空中球（2~4 年級(jí)） 173
懸空球（3~5 年級(jí)） 178
用腳運(yùn)球（幼兒園 ~2 年級(jí)） 182
用腳運(yùn)球（2~4 年級(jí)） 185
踢球（5 年級(jí)） 189
用手運(yùn)球
用手運(yùn)球（幼兒園 ~2 年級(jí)） 191
用手運(yùn)球（3~4 年級(jí)） 195
用手運(yùn)球（5 年級(jí)） 200
擊球
肩下?lián)羟颍ㄓ變簣@ ~2 年級(jí)） 204
肩下?lián)舴磸椙颍?~4 年級(jí)，也適用于5年級(jí)) 207
頭上擊球（4~5 年級(jí)） 211
頭上擊球（5 年級(jí)） 215
用短柄器材擊球
用短柄器材擊球（肩下）（幼兒園 ~2 年級(jí)） 218
用短柄器材擊球（側(cè)身模式）（3~5 年級(jí)） 221
用短柄器材擊球（側(cè)身模式）（4~5 年級(jí)） 225
用長(zhǎng)柄器材擊球（球棒）（2~3 年級(jí)） 228
用長(zhǎng)柄器材擊球（球棒）（4~5 年級(jí)） 231
用長(zhǎng)柄器材擊球（曲棍）（3~5 年級(jí)）；羽毛球拍、網(wǎng)球拍（4~5 年級(jí)） 234
跳繩
跳繩（幼兒園 ~2 年級(jí)） 239
跳繩（3~5 年級(jí)） 240
附錄 A　美國(guó) K-12 體育教育的范圍和動(dòng)作序列　241
附錄 B　全年教學(xué)計(jì)劃樣例　247
專業(yè)術(shù)語(yǔ)　251
參考文獻(xiàn)　253
關(guān)于作者　255
關(guān)于 SHAPE America　256
關(guān)于譯者　257