工程管理專業(yè)BIM教育研究：理論框架與實(shí)踐

定　價(jià)：￥28.00

作　者：	張靜曉著
出版社：	中國(guó)建筑工業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787112225453	出版時(shí)間：	2018-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：		字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)主要圍繞如何形成工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的升級(jí)路徑及如何進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新實(shí)踐兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。全書(shū)以KSA模型為升級(jí)傳統(tǒng)工程管理教育的邏輯主線，以“知識(shí)體系—實(shí)踐技能—能力結(jié)構(gòu)”三個(gè)模塊為工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)升級(jí)路徑的核心支撐，打造“兩模塊三層次”創(chuàng)新實(shí)踐方案，分析工程管理與BIM的融合，重構(gòu)知識(shí)體系、再造實(shí)踐技能集、探索新業(yè)態(tài)下工程管理人才核心能力結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行工程管理BIM教育案例實(shí)踐。本書(shū)在內(nèi)容取舍上突出理論與實(shí)踐結(jié)合，更注重實(shí)踐性，既為我國(guó)工程管理專業(yè)BIM教育研究提供了一個(gè)新的探索，也為我國(guó)高等院校進(jìn)行傳統(tǒng)工科改造升級(jí)提供了借鑒案例。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《工程管理專業(yè)BIM教育研究：理論框架與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第1章緒論
1.1工程管理專業(yè)BIM教育研究背景
1.1.1新業(yè)態(tài)背景下工程管理教育面臨新挑戰(zhàn)
1.1.2“新工科”建設(shè)對(duì)工程管理人才培養(yǎng)提出新要
1.2工程管理專業(yè)BIM教育研究現(xiàn)狀
1.3本書(shū)的研究問(wèn)題及思路
1.3.1研究問(wèn)題及目標(biāo)
1.3.2研究思路及意義
1.4本書(shū)章節(jié)結(jié)構(gòu)
第2章工程管理專業(yè)BIM教育研究理論基礎(chǔ)
2.1“新工科”理論分析
2.1.1“新工科”理論內(nèi)涵．
2.1.2“新工科”建設(shè)思路．
2.1.3“新工科”視域下的專業(yè)建設(shè)一
2.2“知識(shí)一技能一能力”人才素質(zhì)模型分
2.2.1“知識(shí)一技能能力”人才素質(zhì)模型的界定
2.2.2工程管理專業(yè)知識(shí)、技能、能力關(guān)系分析
第3章工程管理專業(yè)BIM人才素質(zhì)分析
3.1工程管理專業(yè)BIM人才培養(yǎng)要求及現(xiàn)狀
3.1.1工程管理專業(yè)BIM人才培養(yǎng)要求
3.1.2工程管理專業(yè)BIM人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
3.2工程管理專業(yè)BIM人才技能結(jié)構(gòu)分析
3.2.1工程管理人才通用技能結(jié)構(gòu)
3.2.2工程管理人才BIM技能結(jié)構(gòu)
3.2.3基于BIM的工程管理人才實(shí)踐技能集
3.3I程管理專業(yè)BIM人才能力分析
3.3.1工程管理專業(yè)人才核心能力分析
3.3.2工程管理專業(yè)BIM人才能力結(jié)構(gòu)
第4章工程管理專業(yè)BIM課程融合框架
4.1工程管理專業(yè)BIM課程融合分析
4.1.1 BIM與《高等學(xué)校工程管理本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》
4.1.2工程管理專業(yè)BIM知識(shí)點(diǎn)分析
4.1.3工程管理專業(yè)BIM知識(shí)樹(shù)
4.2工程管理專業(yè)BIM課程建設(shè) 4.2.1 BIM課程建設(shè)的先決條件
4.2.2 BIM課程搭建
4.2.3 BIM課程建設(shè)的目標(biāo)
4.2.4 BIM課程建設(shè)的內(nèi)容…
4.2.5 BIM課程設(shè)計(jì)方案
4.2.6 BIM教育實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建．
4.3工程管理專業(yè)BIM課程教學(xué)模式
4.3.1 BIM教學(xué)模式現(xiàn)狀
4.3.2混合式教學(xué)模式及框架
第5章工程管理專業(yè)BIM融合建設(shè)方案
5.1 BI。M融合建設(shè)方案
5.1.1 BIM技術(shù)在建筑全生命期應(yīng)用場(chǎng)景
5.1.2 BIM實(shí)訓(xùn)體系BLM融合建設(shè)思路
5.1.3 BIM實(shí)訓(xùn)體系BLM融合建設(shè)內(nèi)容
5.2 BIM造價(jià)方向建設(shè)方案
5.2.1 BIM造價(jià)方向發(fā)展需求分析
5.2.2 BIM造價(jià)方向?qū)嵱?xùn)建設(shè)目的
5.2.3 BIM造價(jià)方向?qū)嵱?xùn)建設(shè)思路
5.2.4 BIM造價(jià)方向?qū)嵱?xùn)建設(shè)方案
5.3 BIM施工方向建設(shè)方案
5.3.1 BIM施_T方向發(fā)展需求分析
5.3.2 BIM施工方向?qū)嵱?xùn)建設(shè)目的
5.3.3 BIM施工方向?qū)嵱?xùn)建設(shè)思路
第6章工程管理專業(yè)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)改革案例
6.1.1I程管理BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)教改設(shè)計(jì)
6.1.2工程管理BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)教改實(shí)踐
6.2基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的工程管理BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)改革與實(shí)踐
6.2.1基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的工程管理人才培養(yǎng)
6.2.2基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的BIMT程能力培養(yǎng)邏輯
6.2.3基于團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的工程管理專業(yè)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)教改實(shí)踐
6.2.4案例總結(jié)與建議
6.3基于結(jié)果導(dǎo)向的工程管理BIM工程能力培養(yǎng)教學(xué)改革與實(shí)踐
6.3.1結(jié)果導(dǎo)向的工程管理人才培養(yǎng)
6.3.2結(jié)果導(dǎo)向的BIM工程能力培養(yǎng)邏輯
6.3.3結(jié)果導(dǎo)向的工程管理專業(yè)BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)教改實(shí)踐
6.3.4案例總結(jié)與建議
參考文獻(xiàn)