政府危機學習

第一篇　緒論
第一章　政府危機學習：緒論003
　　一　緣起003
　　二　危機學習的兩難005
　　三　研究背景與意義011
　　四　相關(guān)概念及區(qū)分013
　　五　研究思路與方法017
第二篇　政府危機學習理論進展
第二章　政府危機學習：西方研究進展與啟示025
　　一　引言025
　　二　危機學習的過程模型029
　　三　危機學習的影響因素033
　　四　危機學習的促進策略036
　　五　危機學習與政府績效的關(guān)系039
　　六　國外現(xiàn)有研究的特點與不足040
　　七　本章小結(jié)與啟示047
第三篇　政府危機學習現(xiàn)狀分析
第三章　政府危機學習教訓：危機情境中領(lǐng)導力的視角055
　　一　引言與文獻回顧055
　　二　案例選擇及分析思路058
　　三　基于應急響應流程的危機領(lǐng)導力062
　　四　應急響應中領(lǐng)導者能力不足063
　　五　本章小結(jié)067
第四章　政府危機學習現(xiàn)狀：多重困境與化解路徑071
　　一　引言071
　　二　分析框架及研究結(jié)果073
　　三　現(xiàn)實困境及成因分析079
　　四　危機學習困境的化解路徑083
　　五　本章小結(jié)087
第五章　政府危機學習障礙：來自中國的案例證據(jù)090
　　一　引言090
　　二　西方政府危機學習的障礙因素092
　　三　西方障礙因素研究類型分析與評價096
　　四　來自中國的經(jīng)驗印證與案例分析098
　　五　本章小結(jié)106
第六章　政府危機學習演進：災害批示的視角110
　　一　問題的提出110
　　二　理論框架與研究假設(shè)112
　　三　研究設(shè)計117
　　四　安全生產(chǎn)管理制度變遷案例分析118
　　五　本章小結(jié)123
第七章　政府危機學習過程：模型分析與行動差異127
　　一　引言127
　　二　危機學習過程：理論借鑒與分析框架129
　　三　研究設(shè)計132
　　四　結(jié)果分析與差異比較136
　　五　兩地政府危機學習行動差異形成的內(nèi)在邏輯138
　　六　本章小結(jié)140
第八章　政府危機學習挑戰(zhàn)：基于中美事故調(diào)查報告的比較143
　　一　引言與問題提出143
　　二　研究對象及分析框架145
　　三　事故調(diào)查報告的中美比較149
　　四　基于事故調(diào)查報告的危機學習挑戰(zhàn)152
　　五　本章小結(jié)157
第九章　政府危機學習困境：基于特大事故調(diào)查報告的分析161
　　一　導論161
　　二　文獻綜述162
　　三　研究設(shè)計與方法164
　　四　危機學習的困境165
　　五　本章小結(jié)與啟示178
第四篇　政府危機學習績效研究
第十章　政府危機學習與績效提升：以國家應急電臺為例185
　　一　文獻回顧：組織學習與績效提升185
　　二　國家應急電臺災后組織學習的理論模型189
　　三　魯?shù)榈卣鹎埃航M織學習的主要領(lǐng)域分析191
　　四　魯?shù)榈卣鸷螅航M織學習對績效提升影響的實證檢驗196
　　五　本章小結(jié)202
第十一章　公共危機與政策變化：北京市應急管理政策的研究啟示204
　　一　引言與文獻回顧204
　　二　研究方法和分析流程206
　　三　政策計量分析框架及結(jié)論208
　　四　危機事件、學習與政策變化的關(guān)聯(lián)討論212
　　五　本章小結(jié)221
第五篇　政府危機學習機制設(shè)計
第十二章　政府危機學習在中國：何以必要與何以可為227
　　一　引言與問題提出227
　　二　政府危機學習：一個重要卻被忽視的理念228
　　三　政府危機學習：社會背景及現(xiàn)實需求231
　　四　政府危機學習：分析框架、運行邏輯與機制設(shè)計238
　　五　本章小結(jié)244
第六篇　結(jié)論與展望
第十三章　政府危機學習：結(jié)論及展望249
　　一　結(jié)論與建議249
　　二　研究價值253
　　三　不足與展望254
參考文獻256
附　錄
　　附錄A　訪談提綱及訪談對象263
　　附錄B　政府危機學習行動清單266
　　附錄C　訪談提綱285
　　附錄D　問卷1288
　　附錄E　問卷2294
　　附錄F　案例基本信息297