智慧教育實踐

第一篇理論篇
第1章智慧教育概述 3
1．1　何謂智慧教育 4
1．1．1　何謂智慧 4
1．1．2　狹義的智慧教育與廣義的智慧教育 4
1．1．3　智慧教育（Smart Education） 4
1．1．4　信息化環(huán)境下的智慧教育 5
1．1．5　生態(tài)學視角下的智慧教育 6
1．2　與智慧教育相關(guān)的概念 6
1．2．1　智慧教育與數(shù)字教育 6
1．2．2　智慧教育與教育信息化 7
1．2．3　智慧教育與教育現(xiàn)代化 8
1．3　智慧教育的特征 9
1．3．1　教育特征 9
1．3．2　智慧教育的技術(shù)特征 11
1．4　智慧教育的服務(wù)用戶 14
1．4．1　教育管理者 14
1．4．2　教師 15
1．4．3　學生 15
1．4．4　家長 16
1．4．5　社會公眾 16
1．5　智慧教育的業(yè)務(wù) 16
1．5．1　智慧教學 17
1．5．2　智慧學習 17
1．5．3　智慧管理 18
1．5．4　智慧科研 18
1．5．5　智慧評價 18
1．5．6　智慧服務(wù) 19
第2章智慧教育的技術(shù)支撐 21
2．1　物聯(lián)網(wǎng) 22
2．1．1　何謂物聯(lián)網(wǎng) 22
2．1．2　物聯(lián)網(wǎng)在教育中的應(yīng)用 26
2．2　云計算技術(shù) 32
2．2．1　何謂云計算 32
2．2．2　校園網(wǎng)中云計算的應(yīng)用 37
2．3　大數(shù)據(jù)技術(shù) 39
2．3．1　何謂大數(shù)據(jù) 39
2．3．2　教育大數(shù)據(jù)關(guān)鍵技術(shù) 41
2．3．3　大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育中的應(yīng)用 42
2．4　泛在網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 48
2．4．1　泛在網(wǎng)絡(luò)與其他概念的關(guān)系 49
2．4．2　泛在網(wǎng)絡(luò)在教育中的應(yīng)用 49
第3章國際智慧教育的發(fā)展及對我國的啟示 51
3．1　新加坡智慧教育計劃 52
3．1．1　新加坡智慧教育計劃的戰(zhàn)略重點 52
3．1．2　智慧教育計劃的主體 52
3．1．3　“智慧計劃”實際應(yīng)用案例 54
3．2　韓國智慧教育的發(fā)展 54
3．2．1　韓國智慧教育戰(zhàn)略 55
3．2．2　韓國智慧教育戰(zhàn)略的推進 55
3．2．3　韓國智慧教育的技術(shù)支撐 56
3．2．4　韓國“智慧教育”實踐 56
3．2．5　韓國“智慧教育”計劃的特色 58
3．3　美國智慧教育發(fā)展 60
3．3．1　IBM智慧教育框架 60
3．3．2　美國《國家教育技術(shù)計劃》 63
3．4　國際智慧教育發(fā)展對我國的啟示 70
3．4．1　智慧教育理論亟須突破 70
3．4．2　加速建設(shè)以學生為中心的智慧教育環(huán)境 71
3．4．3　將教與學方式的根本轉(zhuǎn)變作為智慧教育的核心 71
3．4．4　做好頂層設(shè)計，建設(shè)智慧教育示范基地 72
3．4．5　構(gòu)建智慧教育公共服務(wù)平臺，提供一體化解決方案 72
第二篇路徑篇
第4章智慧教育的頂層設(shè)計 77
4．1　國家有關(guān)智慧教育的政策 78
4．1．1　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》 78
4．1．2　《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》 78
4．1．3　《國家教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》 79
4．2　教育部有關(guān)智慧教育的政策 80
4．2．1　《國家教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)總體方案》 80
4．2．2　《教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用指南》 93
4．2．3　2018年教育信息化2．0時代 97
4．3　城市智慧教育的發(fā)展規(guī)劃 99
4．3．1　城市“智慧教育”建設(shè)原則 99
4．3．2　城市“智慧教育”總體框架 99
4．3．3　城市“智慧教育”發(fā)展目標 100
4．3．4　確立城市“智慧教育”重點工程 101
4．4　區(qū)域智慧教育的頂層設(shè)計 106
4．4．1　區(qū)域智慧教育的總體思路與目標定位 106
4．4．2　區(qū)域智慧教育的總體建設(shè)框架 106
4．4．3　區(qū)域智慧教育的建設(shè)內(nèi)容 108
4．4．4　區(qū)域智慧教育的組織機構(gòu)與隊伍建設(shè) 112
4．4．5　區(qū)域智慧教育項目實施的計劃安排 113
4．4．6　區(qū)域智慧教育的運營 115
第5章“三通兩平臺”建設(shè) 117
5．1　何謂“三通兩平臺” 118
5．1．1　什么是“三通” 118
5．1．2 什么是“兩平臺” 121
5．2　基礎(chǔ)平臺（網(wǎng)絡(luò)、機房）建設(shè) 122
5．3　教育資源公共服務(wù)平臺建設(shè) 123
5．3．1　教育資源公共服務(wù)平臺的總體建設(shè)思路 124
5．3．2　教育資源公共服務(wù)平臺的設(shè)計原則 124
5．3．3　教育資源公共服務(wù)平臺的構(gòu)成 126
5．3．4　教育資源公共服務(wù)平臺的功能 127
5．4　教育管理公共服務(wù)平臺 133
5．4．1　協(xié)同辦公 134
5．4．2　公文流轉(zhuǎn)系統(tǒng) 136
5．4．3　學生管理系統(tǒng) 138
5．4．4　教務(wù)工作及考試成績管理系統(tǒng) 139
5．4．5　教職工管理系統(tǒng) 140
5．4．6　校產(chǎn)管理系統(tǒng) 141
5．4．7　檔案管理系統(tǒng) 141
5．4．8　課題申報管理系統(tǒng) 141
5．4．9　決策分析系統(tǒng) 142
5．5　“校校通”的建設(shè) 142
5．5．1　“校校通”建設(shè)的目標 142
5．5．2　“校校通”云通道建設(shè) 143
5．5．3 　實現(xiàn)方式 143
5．6　“班班通”的建設(shè) 146
5．6．1　“班班通”的建設(shè)目標 146
5．6．2　“班班通”的設(shè)計原則 147
5．6．3　“班班通”要保證“三通” 147
5．6．4　“班班通”的系統(tǒng)構(gòu)架 149
5．7　“人人通”的建設(shè) 150
5．7．1　“人人通”概述 150
5．7．2　“人人通”設(shè)計應(yīng)滿足的要求 151
5．7．3　“人人通”的模塊 153
第6章智慧資源建設(shè) 157
6．1　智慧學習概述 158
6．1．1　智慧學習的定義 158
6．1．2　智慧學習的特征 159
6．1．3　智慧學習的內(nèi)涵 161
6．2　智慧學習資源 164
6．2．1　何謂智慧學習資源 164
6．2．2　智慧學習資源的特征 164
6．2．3　智慧學習資源的類型 167
6．3　智慧學習資源建設(shè)體系框架 167
6．3．1　三庫 167
6．3．2　六系統(tǒng) 168
6．4　學習資源庫建設(shè) 171
6．4．1　學習資源庫的作用機理 172
6．4．2　學習資源庫的分類 172
6．4．3　學習資源的建庫 174
6．5　開放課程資源建設(shè) 175
6．5．1　開放課程概述 175
6．5．2　推進開放課程建設(shè)的著力點 177
6．5．3　精品開放課程資源的云服務(wù)模式 179
6．6　管理信息庫——教務(wù)與教學管理系統(tǒng)管理平臺 181
6．6．1　教務(wù)與教學管理系統(tǒng)的構(gòu)成 182
6．6．2　教務(wù)與教學管理系統(tǒng)的要求 184
第7章智慧校園建設(shè) 187
7．1　智慧校園建設(shè)的必要性 188
7．1．1　智慧校園建設(shè)是教育信息化發(fā)展的必然趨勢 188
7．1．2　智慧校園建設(shè)是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟 188
7．2　智慧校園總體設(shè)計 189
7．2．1　設(shè)計原則 189
7．2．2　總體架構(gòu) 190
7．2．3　系統(tǒng)功能設(shè)計 193
7．3　信息標準建設(shè) 195
7．4　智慧校園統(tǒng)一管理平臺 196
7．4．1　智慧校園綜合管理平臺的概述 196
7．4．2　智慧校園綜合管理平臺的功能 196
7．4．3　智慧校園綜合管理平臺的實現(xiàn) 198
7．5　智慧校園管理應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè) 199
7．5．1　校園通信網(wǎng)絡(luò) 199
7．5．2　校園安全監(jiān)控 200
7．5．3　門戶網(wǎng)站 209
7．5．4　教務(wù)管理系統(tǒng) 212
7．5．5　校園OA系統(tǒng) 212
7．5．6　校園信息安全管理 216
7．5．7　校園能源管理 217
7．5．8　校園資產(chǎn)管理 219
7．5．9　校園地理信息系統(tǒng)（GIS） 222
7．6　智能的教學管理應(yīng)用系統(tǒng) 224
7．6．1　交互式多媒體智能教室 224
7．6．2　遠程教育系統(tǒng) 227
7．6．3　虛擬實驗室 228
7．6．4　電子考場 229
7．6．5　教學資源共享庫 230
7．7　智慧校園生活建設(shè) 230
7．7．1　校園一卡通 231
7．7．2　數(shù)字圖書館 234
7．7．3　校園電視廣播 236
7．7．4　校園信息發(fā)布系統(tǒng) 239
7．7．5　校園公共應(yīng)用系統(tǒng) 241
第8章智慧圖書館建設(shè) 245
8．1　智慧圖書館的定義與內(nèi)涵 246
8．1．1　智慧圖書館的定義 246
8．1．2　智慧圖書館的內(nèi)涵 247
8．2　智慧圖書館的特點 248
8．2．1　互聯(lián) 248
8．2．2　高效 250
8．2．3　便利 252
8．3　智慧圖書館的發(fā)展階段 254
8．3．1　偽智慧圖書館 254
8．3．2　弱智慧圖書館 255
8．3．3　強智慧圖書館 255
8．3．4　超智慧圖書館 255
8．4　智慧圖書館的構(gòu)成要素 255
8．4．1　智慧圖書館的技術(shù)要素 256
8．4．2　智慧圖書館的服務(wù)要素 257
8．4．3　智慧圖書館的館員要素 258
8．4．4　智慧圖書館的資源要素 259
8．4．5　智慧圖書館的設(shè)備要素 259
8．5　智慧圖書館系統(tǒng)平臺建設(shè) 259
8．5．1　智慧系統(tǒng)平臺的構(gòu)建原則 259
8．5．2　智慧圖書館系統(tǒng)具有的功能 260
8．5．3　圖書館智慧系統(tǒng)平臺架構(gòu) 261
參考文獻 264參考文獻 264