新業(yè)態(tài)環(huán)境下高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力研究

1緒論
1.1問題的提出
1.2研究?jī)?nèi)容與研究方法
參考文獻(xiàn)
2國(guó)內(nèi)外圖書館職業(yè)能力研究進(jìn)展與啟示
2.1引言
2.2國(guó)外圖書館職業(yè)能力研究情況
2.3國(guó)內(nèi)圖書館職業(yè)能力研究情況
2.4總結(jié)及啟示
2.5結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
3高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力認(rèn)識(shí)與需求調(diào)查研究
3.1研究方法和過程
3.2問卷填寫者的基本信息
3.3調(diào)查結(jié)果分析與討論
3.4高校圖書館開展館員分類管理與館員培養(yǎng)情況
3.5高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展建議
3.6結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
4美國(guó)高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力調(diào)查與分析——
基于高校圖書館招聘的視角
4.1關(guān)于本章研究的美國(guó)高校圖書館專業(yè)館員界定的說明
4.2數(shù)據(jù)來源及統(tǒng)計(jì)相關(guān)說明
4.3美國(guó)高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力構(gòu)成
4.4基于招聘視角總結(jié)美國(guó)高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力
4.5對(duì)我國(guó)高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展的啟示
4.6結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
5崗位設(shè)置視角下的高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力研究
5.1引言
5.2調(diào)查對(duì)象的選取
5.3調(diào)查結(jié)果分析與討論
5.4思考與建議
5.5結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
6高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力變遷研究——機(jī)構(gòu)設(shè)置視角
6.1引言
6.2基于高校圖書館發(fā)展史視角的變遷
6.3高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展方向
6.4結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
7高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力的社會(huì)環(huán)境解析
7.1引言
7.2高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力的發(fā)展現(xiàn)狀
7.3高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力的社會(huì)環(huán)境解析
7.4高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力發(fā)展的未來趨勢(shì)
7.5結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
8圖書館職業(yè)道德中的“休謨問題”研究——基于圖書館職業(yè)能力視角
8.1引言
8.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
8.3基本概念分析
8.4圖書館職業(yè)道德中“休謨問題”的解讀
8.5結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
9北美高校圖書館數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員設(shè)置調(diào)查與分析
9.1數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員的數(shù)量與類型
9.2數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員的職位
9.3數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員所屬部門
9.4數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員負(fù)責(zé)的工作
9.5數(shù)字學(xué)術(shù)支持人員的學(xué)位與技能
9.6啟示
9.7結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1高校圖書館專業(yè)館員職業(yè)能力認(rèn)識(shí)與需求調(diào)查
附錄2研究隨筆