來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)大綱（英語(yǔ)授課 下冊(cè)）

　　2018年3月，教育部國(guó)際合作與交流司組織專家對(duì)52所招收臨床醫(yī)學(xué)留學(xué)生的高校實(shí)施調(diào)研。2018年10月，中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)又組織專家對(duì)部分高校的來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的管理工作進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)研，深入了解全國(guó)來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的基本情況，為制定來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育政策提供依據(jù)。 由于來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育（MBBS）在我國(guó)較短的時(shí)間迅速發(fā)展，一些學(xué)校不能適應(yīng)來華留學(xué)發(fā)展的需要，一些學(xué)校的辦學(xué)資源和基礎(chǔ)設(shè)施存在差異，課程設(shè)置差異也較大，有的學(xué)校開設(shè)課程不符合臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的基本要求，影響了來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的健康發(fā)展，也影響了我們的國(guó)際聲譽(yù)。新近公布的《中國(guó)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)——臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（2016年版）》和即將公布實(shí)施的《來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育（英語(yǔ)授課）質(zhì)量控制規(guī)定》對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育和來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育做出了具體規(guī)定和要求，教學(xué)大綱是教師和學(xué)生教學(xué)活動(dòng)中重要的綱領(lǐng)性文件，制定MBBS教學(xué)大綱就是落實(shí)兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的具體措施之一。 為規(guī)范來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育，提高來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教育質(zhì)量，在教育部國(guó)際合作與交流司、中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和清華大學(xué)出版社的支持下，啟動(dòng)了MBBS教學(xué)大綱的編寫工作。2016年4月，在天津醫(yī)科大學(xué)召開了MBBS教學(xué)大綱編寫會(huì)議，30多所高校的領(lǐng)導(dǎo)和專家經(jīng)過討論、磋商，成立了“來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科（英語(yǔ)授課）教學(xué)大綱編審委員會(huì)”，制定了大綱編寫的體例和編寫原則，并收集了留學(xué)生主要生源國(guó)的教學(xué)大綱、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試要求等作為參考，會(huì)議確定了各科目教學(xué)大綱編寫任務(wù)及牽頭單位。在各科目主編的精心組織下，2017年5月完成了來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科（英語(yǔ)授課）53門課程教學(xué)大綱的初稿，2017年6月在清華大學(xué)召開了大綱核心專家組的審稿會(huì)議，對(duì)大綱提出了修改意見，經(jīng)各主編再次修改后，又進(jìn)行了第三次修改，2018年9月在清華大學(xué)舉行大綱審定稿會(huì)，來自全國(guó)近40所高校的著名教授、大綱主編、課程負(fù)責(zé)人集聚一堂為來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)53門課程的英語(yǔ)教學(xué)大綱做了最后的審定。 現(xiàn)在，歷時(shí)3年，各高校翹首期盼的《來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科（英語(yǔ)授課）教學(xué)大綱》由清華大學(xué)出版社正式出版，供全國(guó)使用。參加編寫來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生53門課程英語(yǔ)授課教學(xué)大綱的專家由我國(guó)長(zhǎng)期從事醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的教授、學(xué)者和一線教師組成，他們?cè)谌珖?guó)醫(yī)學(xué)高等院校來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育領(lǐng)域里具有代表性和影響力，MBBS教學(xué)大綱的編寫出版凝聚了我國(guó)眾多高校和專家的辛勞和努力。該套教學(xué)大綱主要供來華臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科留學(xué)生，本土長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)生、醫(yī)學(xué)本科生英語(yǔ)或雙語(yǔ)教學(xué)使用。 來華留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量是來華留學(xué)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的核心保障，教學(xué)大綱是來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育教材建設(shè)的重要組成部分。制定MBBS教學(xué)大綱是一件具有里程碑意義的工作，也是一件規(guī)范高校來華留學(xué)生臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教育的嘗試性和探索性的工作，它不僅填補(bǔ)了我國(guó)來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)大綱的空白，而且對(duì)規(guī)范來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)，提高培養(yǎng)質(zhì)量將發(fā)揮重要作用，同時(shí)也將對(duì)留學(xué)生系統(tǒng)性教材建設(shè)和教學(xué)改革發(fā)揮指導(dǎo)作用。 MBBS教學(xué)大綱的出版是一個(gè)良好的開端，希望在今后的來華醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)中能夠?qū)徱暲斫狻⒍嗵嵋庖?、反饋信息、不斷修改，使其日臻完善?/div>