高職物流職業(yè)技能大賽解析與實(shí)操

前言
基礎(chǔ)理論篇
一、概述
（一）研究意義
（二）研究?jī)?nèi)容
（三）研究方法
二、國(guó)內(nèi)外課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
（一）國(guó)外課程開(kāi)發(fā)的機(jī)制與模式
（二）國(guó)內(nèi)課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀
（三）職業(yè)院校課程開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題
（四）課程開(kāi)發(fā)趨勢(shì)
三、“學(xué)賽一體化”課程內(nèi)涵研究
（一）“學(xué)賽一體化”課程的含義
（二）“學(xué)賽一體化”課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)
（三）“學(xué)賽一體化”課程開(kāi)發(fā)的基本特征
四、“學(xué)賽一體化”課程體系開(kāi)發(fā)
（一）“學(xué)賽一體化”課程體系開(kāi)發(fā)的原則
（二）“學(xué)賽一體化”課程體系開(kāi)發(fā)的程序
（三）“學(xué)賽一體化”課程體系建設(shè)
五、“學(xué)賽一體化”課程標(biāo)準(zhǔn)
（一）基本原則
（二）編制程序
（三）主要內(nèi)容
六、“學(xué)賽一體化”課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
（一）教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（三）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
七、“學(xué)賽一體化”課程校企合作研究
（一）校企合作的原則
（二）校企合作的類(lèi)型
（三）校企合作的內(nèi)容
（四）校企合作的注意事項(xiàng)
八、“學(xué)賽～體化”課程開(kāi)發(fā)保障制度建設(shè)研究
（一）保障制度建設(shè)的內(nèi)容
（二）保障制度建設(shè)的注意事項(xiàng)
九、我國(guó)職業(yè)院校技能大賽的發(fā)展與思考
（一）大賽發(fā)展
（二）大賽的新特點(diǎn)、新變化
（三）未來(lái)開(kāi)展職業(yè)技能大賽的思考
十、儲(chǔ)配業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)項(xiàng)目整體設(shè)計(jì)
（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
（三）教學(xué)方法設(shè)計(jì)與教學(xué)環(huán)境
（四）教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
綜合實(shí)踐篇
項(xiàng)目一 配送中心布局識(shí)讀
任務(wù)1 識(shí)讀現(xiàn)場(chǎng)布局
任務(wù)2 繪制現(xiàn)場(chǎng)布局圖
項(xiàng)目二 入庫(kù)作業(yè)方案設(shè)計(jì)
任務(wù)1 物動(dòng)量計(jì)算
任務(wù)2 制定貨物組托示意圖
任務(wù)3 繪制上架存儲(chǔ)貨位圖
任務(wù)4 就地堆碼存儲(chǔ)區(qū)規(guī)劃
項(xiàng)目三 出庫(kù)作業(yè)方案設(shè)計(jì)
任務(wù)1 客戶(hù)優(yōu)先權(quán)分析
任務(wù)2 訂單有效性分析
任務(wù)3 制定庫(kù)存分配計(jì)劃表
任務(wù)4 制訂揀選作業(yè)計(jì)劃
任務(wù)5 繪制月臺(tái)碼放圖
任務(wù)6 車(chē)輛調(diào)度與路線優(yōu)化
任務(wù)7 配裝配載方案制作
項(xiàng)目四 倉(cāng)儲(chǔ)綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)
任務(wù)1 地牛及叉車(chē)實(shí)訓(xùn)
任務(wù)2 入庫(kù)實(shí)訓(xùn)
任務(wù)3 出庫(kù)實(shí)訓(xùn)
任務(wù)4 綜合業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)
附件1 部分參考答案
附件2 現(xiàn)代物流——儲(chǔ)配方案的設(shè)計(jì)與執(zhí)行簡(jiǎn)介