現(xiàn)象與闡釋：言語沖突下的課堂場域透視

　　本書通過對沖突理論、言語理論、交往理論等理論的梳理，考察了近年來我國課程教學(xué)改革以來基礎(chǔ)教育乃至高等教育課堂這一場域的現(xiàn)狀，研究了我國新時期課堂場域中的各類沖突現(xiàn)象，從而創(chuàng)造性地提出了將課堂整體、課堂沖突納入言語場域中再認(rèn)識的觀點。作者通過言語這一微觀視角，關(guān)注課堂中各類沖突的產(chǎn)生、發(fā)展及其課堂表現(xiàn)，剖析并反思這些現(xiàn)象背后蘊藏著的深刻的社會學(xué)因素，也期望透過該研究發(fā)現(xiàn)在具體的課堂場域沖突現(xiàn)象中“我”的參與意義，從而拓寬目前課堂場域研究、課堂沖突研究的新視野，也為更深入地開展基礎(chǔ)教育乃至高等教育課堂教學(xué)改革、課程改革提供新的視角，促進(jìn)整體課堂教學(xué)實踐研究向中觀和微觀方向發(fā)展。

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