地理信息類專業(yè)3332應用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實踐

第1章 地理空間信息人才培養(yǎng)背景 1
1.1 新一代信息技術的發(fā)展 1
1.1.1新一代信息技術概要 1
1.2 地理空間信息人才的社會需求 5
1.2.1 國內外人才需求介紹 6
1.3 地理空間信息人才培養(yǎng)的本科專業(yè) 11
1.3.1 地理信息科學專業(yè) 11
1.3.2 測繪工程專業(yè) 12
1.3.3 空間信息與數(shù)字技術專業(yè) 13
1.3.4 地理空間信息類本科專業(yè)特點分析 14
第2章 地理空間信息人才培養(yǎng)存在的問題 15
2.1 知識結構受所依托學科背景知識約束 15
2.1.1 地理學科下的GIS人才培養(yǎng)知識結構 16
2.1.2 測繪學科的GIS人才培養(yǎng)知識結構 17
2.1.3 計算機學科的GIS人才培養(yǎng)知識結構 20
2.1.4 不同學科GIS人才培養(yǎng)的對比與分析 21
2.2 能力結構不能滿足地理信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展 23
2.2.1 地理信息產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展 23
2.2.2 地理信息產(chǎn)業(yè)對能力結構的要求 27
2.2.3 能力結構與產(chǎn)業(yè)需求的矛盾 32
2.3 綜合素質不能支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展 34
2.2.1 國家關于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關規(guī)定 34
2.2.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對綜合素質的要求 34
2.2.3 綜合素質培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需求的矛盾 39
第3章 地理信息類專業(yè)3332人才培養(yǎng)體系 41
3.1 三大通識技能 41
3.1.1 數(shù)學技能 42
3.1.2 計算機技能 43
3.1.3 英語技能 44
3.2 三大學科背景 45
3.2.1 地理學科發(fā)展背景 46
3.2.2 測繪學科發(fā)展背景 48
3.2.3 信息學科發(fā)展背景 49
3.3 三大核心技術 51
3.3.1 GIS技術 52
3.3.2 RS技術 54
3.3.3 GPS技術 56
3.4 兩大應用方向 57
3.4.1 數(shù)據(jù)集成與分析 58
3.4.2 GIS軟件工程 60
第4章 3332人才培養(yǎng)體系的實現(xiàn)路徑 63
4.1 理論教學體系建設 63
4.1.1 必要性分析 63
4.1.2 理論教學體系構建的原則 64
4.1.3 理論教學體系的架構 64
4.2 實踐教學體系建設 67
4.2.1 實踐教學體系構建思路 67
4.2.2 地理信息類專業(yè)實踐教學體系構建 68
4.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設 74
4.3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內涵 74
4.3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構建。 75
4.3.3 地理信息類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中取得的成效。 79
第5章 “3332”人才培養(yǎng)體系應用效果 82
5.1 學生培養(yǎng)效果顯著，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出 82
5.2 學生就業(yè)率穩(wěn)步提升，用人單位評價良好 83
5.3 建成高水平教學平臺，教學隊伍成果豐富 84
5.4 通過研討交流推廣理念，吸引國內外專家到訪，得到國內專家好評 85