從培訓新手到培訓專家（第2版 修訂本）

　　越來越多的經(jīng)理、團隊領導者、專家和其他員工都發(fā)現(xiàn)，我們迎來了一個人人都要充當培訓者角色的時代。如何讓學習者獲取有效培訓是培訓人員需要解決的關鍵問題。如何使培訓新手迅速成為培訓專家，達到授人以漁的水平是培訓管理者亟待解決的問題?；谶@兩個問題，《從培訓新手到培訓專家（第2版 修訂本）》作者根據(jù)多年的培訓經(jīng)驗，總結出成為培訓專家的有效培訓八步法：第一步補充培訓知識；第二步聚焦績效目標；第三步搞懂學習設計；第四步落實培訓準備；第五步有效呈現(xiàn)課程；第六步調動學習者參與；第七步評估獲得反饋；第八步持續(xù)改進提高。歷經(jīng)簡單而有效的八個步驟的學習與實踐，培訓新手可以輕松成為培訓專家，獲得學習者和培訓管理者的雙重認可。

　　湯姆·歌德（Tom W．Goad）培訓師，擁有超過35年的培訓和人力資源管理從業(yè)經(jīng)驗，曾發(fā)表多篇人力資源管理領域的專業(yè)文章。王澤一，組織學習的實踐者、探索者和授課者。作為實踐者，先后在方正、搜狐、某軍工企業(yè)從事組織學習工作，現(xiàn)任中國中化集團管理學院（央企）組織發(fā)展總監(jiān)。熟悉互聯(lián)網(wǎng)、軍工研發(fā)與制造、軟件等行業(yè)的企業(yè)大學管理，企業(yè)培訓管理和培訓體系的建立，關鍵崗位（管理骨干和技術骨干）的人才梯隊建設，課程開發(fā)，領導。作為探索者，對學習技術與業(yè)務的整合和鏈接做了大量的嘗試，*創(chuàng)新型導師組制、“U型池”組織發(fā)展項目設計（整合U理論、欣賞式探詢、行動學習等學習技術）、俄羅斯套娃式領導力項目設計、就是跟別人不一樣的思路――年度培訓規(guī)劃制定策略之我見、雙線矩陣培訓項目評價機制等。作為授課者，先后在海南航空、中石油、東芝中國、百度等30多家企業(yè)從事績效管理、非人力資源經(jīng)理的人力資源管理、課程設計與開發(fā)、團隊執(zhí)行力等課程的講師授課和組織學習項目的設計等。