文學的療愈作用

緒論 文學的療愈作用
第一章 閱讀療法概述
（一）閱讀療法定義與歷史回顧
（二）閱讀療法的分支和構(gòu)成
（三）發(fā)展式閱讀療法的應(yīng)用領(lǐng)域
（四）發(fā)展式閱讀療法的實施資格
（五）閱讀療法與學校培訓
（六）閱讀療法與認知教學
（七）研究領(lǐng)域展望
第二章 閱讀療法實踐調(diào)查
（一）針對高校學生的閱讀感悟調(diào)查
（二）閱讀療法問卷調(diào)查
（三）藝術(shù)療法：閱讀療法的延伸
（四）閱讀療法在學校環(huán)境下的實踐技巧
（五）閱讀療法對教師的要求
第三章 文學閱讀感悟
（一）讀奇卡納女性主義文獻有感
（二）奇卡諾自我身份探究肇始
（三）成長類書籍作家代表：桑德拉·希斯內(nèi)羅絲
（四）《不擇手段》中女性身體建構(gòu)解讀
（五）角色解讀：女性“叛國者”——充滿神秘色彩的“瑪琳切
（六）天性罪惡的女性“叛國者”的歷史——讀帕茲《孤獨的迷宮》有感
（七）歷史的重新書寫——女性主義者的反抗
（八）人性的展示舞臺——解讀《福賽特世家》中的人本主義元素
（九）《雙城記》解讀：西德尼·卡爾頓性格的成因及其結(jié)局的必然性
（十）是敵是友——淺談文學與語言學在研究過程中的沖突與聯(lián)系
結(jié)語
附錄：高校學生閱讀感悟
主要參考文獻
后記