商務英語課程中的發(fā)展性學業(yè)評價實證研究

第1章 研究概述
1．1 研究背景
1．1．1 商務英語課程
1．1．2 發(fā)展性學生學業(yè)評價
1．1．3 教師的二語習得觀念
1．2 研究目的
1．3 研究問題
第2章 發(fā)展性學生學業(yè)評價
2．1 發(fā)展性學生學業(yè)評價的定義
2．1．1 表現性
2．1．2 真實性
2．1．3 互動性
2．2 發(fā)展性學生學業(yè)評價的類型
2．3 發(fā)展性學生學業(yè)評價設計
2．3．1 Brualdi的描述模型
2．3．2 Clementi的逆向設計
2．3．3 Herman等人的四環(huán)節(jié)理論
2．4 與發(fā)展性學生學業(yè)評價實踐相關的問題
2．4．1 發(fā)展性學生學業(yè)評價的特點
2．4．2 使用發(fā)展性學生學業(yè)評價的優(yōu)缺點
2．4．3 發(fā)展性學生學業(yè)評價的信度和效度
2．4．4 發(fā)展性學生學業(yè)評價的質量標準
2．5 小結
第3章 研究設計
第4章 研究發(fā)現
第5章 討論與結論