斯坦福設(shè)計(jì)思維課3 方法與實(shí)踐

定　價：￥75.00

作　者：	[德] 哈索·普拉特納（Hasso Plattner）著，張科靜，馬彪，符謝紅譯
出版社：	人民郵電出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787115516886	出版時間：	2020-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	309	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　如今，設(shè)計(jì)思維正被越來越多的組織用來推動創(chuàng)新。但是，如何找到好的落地方法與可參考的實(shí)踐案例，是很多組織關(guān)心的核心問題之一。在方法層面，本書結(jié)合自組織團(tuán)隊(duì)、“團(tuán)隊(duì)中的團(tuán)隊(duì)”等不同的組織形態(tài)，探討了在創(chuàng)新過程中，如何使用生態(tài)地圖和設(shè)計(jì)思維活動每周“快照”這樣的工具，如何映射和測量設(shè)計(jì)思維在組織中的應(yīng)用，以及如何捕獲和理解方法與技術(shù)之間的相互作用。在實(shí)踐層面，面對技術(shù)進(jìn)步給創(chuàng)新過程帶來的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本書探討了設(shè)計(jì)思維與人機(jī)交互的結(jié)合，介紹了設(shè)計(jì)思維在醫(yī)療護(hù)理、自動駕駛等領(lǐng)域的應(yīng)用。同時，深入到設(shè)計(jì)思維的“原型”階段，探討了如何在電子原型設(shè)計(jì)中支持技術(shù)新手和編程中原型開發(fā)的可能性。不管是在哪個層面，這些研究都給想在組織中應(yīng)用設(shè)計(jì)思維的管理者提供了具體可行的幫助，使得他們在推動創(chuàng)新這件事上有了更有力的抓手，持續(xù)提升產(chǎn)品創(chuàng)新的效率和整個組織的創(chuàng)新能力。

作者簡介

　　作者簡介哈索·普拉特納 SAP公司聯(lián)合創(chuàng)始人，2005年和2007年分別捐資，幫助斯坦福大學(xué)和波茨坦大學(xué)分別成立了設(shè)計(jì)學(xué)院?？死锼雇蟹颉み~內(nèi)爾哈索·普拉特納數(shù)字工程研究所總裁兼首席執(zhí)行官、波茨坦大學(xué)數(shù)字工程系主任、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與系統(tǒng)教授。他還是德國國家科學(xué)與工程學(xué)院Acatech成員。拉里·萊費(fèi)爾斯坦福大學(xué)機(jī)械工程學(xué)教授、斯坦福大學(xué)哈索·普拉特納設(shè)計(jì)思維研究項(xiàng)目總監(jiān)。譯者簡介張科靜德國卡爾斯魯厄爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院教授，獲得***和上海市教學(xué)成果獎多項(xiàng)。研究方向?yàn)闆Q策分析。馬彪博士、東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院副教授。主持上海市精品課程“創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維”，獲得***和上海市級教學(xué)成果獎多項(xiàng)。研究方向?yàn)橹悄軟Q策與知識管理。符謝紅博士、東華大學(xué)旭日工商管理學(xué)院副教授，曾在國外授課和在政府部門掛職，具有豐富的創(chuàng)新工作坊引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。研究方向?yàn)槿肆Y源管理。

圖書目錄

目錄
引言面向21 世紀(jì)組織的設(shè)計(jì)思維 ·001
第一部分設(shè)計(jì)思維實(shí)踐 ·013
1 碰撞的影響——當(dāng)自組織團(tuán)隊(duì)面對戰(zhàn)略目標(biāo)與既定
規(guī)程 ·015
2 映射和測量設(shè)計(jì)思維在組織中的應(yīng)用 ·031
3 工作中的設(shè)計(jì)思維方法論：捕獲和理解方法與技術(shù)
之間的相互作用 ·045
4 為“團(tuán)隊(duì)中的團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建工作空間案例研究 ·061
第二部分探索人與技術(shù)的交互 ·079
5 醫(yī)療信息技術(shù)系統(tǒng)工程中的設(shè)計(jì)思維：可穿戴移動
計(jì)算技術(shù)在分布式護(hù)理中的應(yīng)用 ·081
6 用Tele-Board MED 重新設(shè)計(jì)就醫(yī)經(jīng)歷 ·096
7 自動駕駛汽車的嵌入式即興創(chuàng)作設(shè)計(jì) ·120
第三部分原型設(shè)計(jì) ·139
8 誰能制造一個智能裝置來評估用于創(chuàng)意計(jì)算的原型
工具包的可用性 ·141
9 制作有形示例：用于程序理解的工具構(gòu)建 ·155
10 軟件開發(fā)過程中終端用戶參與和原型設(shè)計(jì)的案例研究 ·178
第四部分開發(fā)設(shè)計(jì)思維教學(xué)工具和方法 ·211
11 設(shè)計(jì)思維教育的規(guī)?；涸诰€課程的最佳實(shí)踐研究
報告 ·213
12 設(shè)計(jì)規(guī)?；?、可持續(xù)的在線同伴互動平臺 ·233
13 針對設(shè)計(jì)思維團(tuán)隊(duì)績效的評估工具 ·269
14 主題標(biāo)記方案與知識處理標(biāo)記法：衡量設(shè)計(jì)對話中
知識創(chuàng)造的兩個相輔相成的工具 ·284
15 應(yīng)用fMRI 開發(fā)新的神經(jīng)影像學(xué)范式，評估即興創(chuàng)作
和創(chuàng)造性思維的神經(jīng)相關(guān)性 ·302