兩漢法官文化價(jià)值分析

目錄
第一章 緒 論
第一節(jié) 兩漢法官文化價(jià)值研究的價(jià)值與研究現(xiàn)狀
一、研究?jī)r(jià)值
二、研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 兩漢法官文化價(jià)值研究的創(chuàng)新與不足
一、研究方法上的創(chuàng)新
二、內(nèi)容上的創(chuàng)新
三、不足之處
第三節(jié) 主要內(nèi)容及可行性分析
一、主要內(nèi)容
二、可行性分析
第二章 兩漢司法官員立法功能探析
第一節(jié) 兩漢成文法體系創(chuàng)建過程中的法官造法因素及其價(jià)值分析
一、直接參與立法，創(chuàng)制成文法律
二、間接參與立法，創(chuàng)制成文法律
三、司法官員參與創(chuàng)制成文法律之價(jià)值分析
第二節(jié) 引經(jīng)決獄與兩漢法官造法之價(jià)值分析
一、引經(jīng)決獄與兩漢判例體系創(chuàng)建
二、引經(jīng)決獄中司法官員自由裁量權(quán)的運(yùn)用與儒家慎刑思想的法律化
第三節(jié) 法官造法與漢代儒家思想法律化
一、問題的提出
二、關(guān)于引經(jīng)注律與春秋決獄
三、漢代儒家思想法律化的其他途徑
四、漢代儒家思想法律化程度分析
第三章 兩漢司法官員的司法功能
第一節(jié) 儒生、文吏對(duì)漢代司法活動(dòng)的影響
一、對(duì)司法官員隊(duì)伍構(gòu)成的影響
二、司法領(lǐng)域中的寬猛相濟(jì)
三、提出司法建議，推動(dòng)漢代司法改革運(yùn)動(dòng)
第二節(jié) 兩漢司法官員法律外裁量行為及其成因分析
一、法外重刑
二、法外縱囚
三、兩漢司法官員法律外裁量行為成因分析
第四章 兩漢司法官員角色多元化現(xiàn)象探析
第一節(jié) 兩漢司法官員與律學(xué)家角色合一現(xiàn)象及其價(jià)值分析
一、兩漢司法官員與律學(xué)家角色合一的原因
二、兩漢司法官員與律學(xué)家角色合一的表現(xiàn)
三、兩漢司法官員與律學(xué)家角色合一之價(jià)值
第二節(jié) 司法官員與其他角色的合一
一、司法官員與儒者角色合一
二、司法官員與監(jiān)察官員角色合一
第五章 司法官員與兩漢律學(xué)
第一節(jié) 兩漢律學(xué)與法學(xué)之分界
第二節(jié) 律學(xué)家集團(tuán)的形成
一、師徒式律學(xué)教育模式的存在
二、西漢時(shí)期的律學(xué)家集團(tuán)
三、東漢時(shí)期的律學(xué)家集團(tuán)
第三節(jié) 律學(xué)流派
一、西漢時(shí)期的律學(xué)流派
二、東漢時(shí)期的律學(xué)流派
第四節(jié) 律學(xué)家擁有法律解釋權(quán)
第五節(jié) 多元化的律學(xué)研究方法
一、引律注經(jīng)
二、引律注字
三、引經(jīng)注字
四、一般意義上的解釋
第六章 從儒、法、道三家思想在漢代“春秋決獄”個(gè)案中的體現(xiàn)看兩漢司法官員的價(jià)值追求
第一節(jié) 儒家思想對(duì)“春秋決獄”個(gè)案的影響
一、“法隨時(shí)變”的價(jià)值追求
二、特權(quán)思想對(duì)“春秋決獄”的影響
三、寬仁之價(jià)值追求
四、“尊尊親親”的價(jià)值追求
第二節(jié) 法家、道家思想對(duì)“春秋決獄”的影響
一、法家思想對(duì)“春秋決獄”的影響
二、道家思想對(duì)“春秋決獄”的影響
第三節(jié) 儒、法、道三家思想向“春秋決獄”個(gè)案滲透之價(jià)值
一、有助于實(shí)現(xiàn)國家法律與社會(huì)生活的有機(jī)結(jié)合
二、有助于為受刑者開辟輕刑的道路
三、有助于構(gòu)建現(xiàn)實(shí)生活中的情理場(chǎng)
第七章 兩漢司法官員的女性悲憫情懷
第一節(jié) 董仲舒的女性悲憫情懷
一、董仲舒女性悲憫情懷的思想基礎(chǔ)
二、董仲舒女性悲憫情懷的司法實(shí)現(xiàn)
第二節(jié) 一般司法官員的女性悲憫情懷
一、兩漢司法官員女性悲憫情懷的思想基礎(chǔ)
二、兩漢司法官員女性悲憫情懷的具體表現(xiàn)
三、兩漢司法官員女性悲憫情懷的價(jià)值
第八章 兩漢司法官員審理民事案件的法律、情感與經(jīng)驗(yàn)維度
第一節(jié) 兩漢司法官員審理民事案件的法律維度
一、案件回放
二、兩漢司法官員審理民事案件的法律維度
第二節(jié) 兩漢司法官員審理民事案件的情感維度
一、通過罪己的方式對(duì)百姓進(jìn)行感化教育
二、通過感化教育的方法解決民事糾紛
第三節(jié) 兩漢司法官員審理民事案件的經(jīng)驗(yàn)維度
一、依常識(shí)做出判決
二、心理探測(cè)法的運(yùn)用
參考文獻(xiàn)