醫(yī)學(xué)人文教育概論

定　價(jià)：￥50.00

作　者：	王兆良，劉群英編
出版社：	安徽人民出版社
叢編項(xiàng)：	安徽省高等學(xué)校統(tǒng)編教材
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787212104634	出版時(shí)間：	2019-07-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	342	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《醫(yī)學(xué)人文教育概論》系醫(yī)學(xué)師生的人文教育讀物，包括四個(gè)模塊，模塊一“醫(yī)學(xué)倫理與醫(yī)患文化”，重點(diǎn)介紹了中西方的醫(yī)學(xué)倫理和醫(yī)學(xué)文化思想，明確了醫(yī)學(xué)倫理的基本原則和價(jià)值導(dǎo)向。模塊二“醫(yī)患溝通原理與技能”，以臨床實(shí)踐中面對(duì)的挑戰(zhàn)性問(wèn)題為核心，重點(diǎn)介紹了“以患者為中心的”醫(yī)患溝通原理與技能，學(xué)生按照技能要點(diǎn)演練即可有效提高其醫(yī)患溝通能力。模塊三“醫(yī)事法律原理與規(guī)范”，借助多個(gè)典型案例，介紹了醫(yī)師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入、執(zhí)業(yè)規(guī)范和醫(yī)療糾紛的防范與應(yīng)對(duì)知識(shí)，可幫助學(xué)生更好地在法律操作層面尊重和維護(hù)患者的基本權(quán)利。模塊四“醫(yī)學(xué)生心理品質(zhì)”，關(guān)注學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，以更好地適應(yīng)醫(yī)學(xué)這個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)、高壓力的職業(yè)。

作者簡(jiǎn)介

　　王兆良著，教授，碩士生導(dǎo)師，曾任安徽醫(yī)科大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)。中國(guó)歷史唯物主義學(xué)會(huì)理事、安徽省馬克思主義學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)、安徽省馬克思主義哲學(xué)應(yīng)用學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等。研究領(lǐng)域?yàn)轳R克思主義哲學(xué)、馬克思主義中國(guó)化、馬克思主義的早期哲學(xué)和意識(shí)形態(tài)理論等。編著有《社會(huì)主義道德讀本》（合著）、《馬克思主義哲學(xué)原理（第三版）》《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系與和諧社會(huì)建設(shè)》《中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究》等，在各類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文數(shù)十篇。

圖書(shū)目錄

當(dāng)代醫(yī)學(xué)人文的發(fā)展趨勢(shì)（代序）
第一章醫(yī)學(xué)人文教育概述
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)人文教育的科學(xué)內(nèi)涵
一、醫(yī)學(xué)人文教育的概念
二、醫(yī)學(xué)人文教育的重要性
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)人文教育的歷史發(fā)展
一、古代醫(yī)學(xué)人文教育
二、近代醫(yī)學(xué)人文教育
三、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人文教育
第三節(jié) 醫(yī)學(xué)人文教育的理論基礎(chǔ)
一、人的全面發(fā)展理論
二、現(xiàn)代人本主義理論
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)人文教育的主要內(nèi)容
一、醫(yī)學(xué)法律教育
二、醫(yī)學(xué)倫理教育
三、醫(yī)學(xué)入學(xué)教育
第五節(jié) 醫(yī)學(xué)人文教育的主要方法
一、案例教學(xué)法
二、情景模擬法
三、情感體驗(yàn)法
四、經(jīng)典閱讀法
五、閑暇教育法
六、環(huán)境熏陶法
第二章醫(yī)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)的起源
一、醫(yī)學(xué)起源的四種學(xué)說(shuō)
二、醫(yī)學(xué)起源的三個(gè)階段
第二節(jié) 醫(yī)學(xué)發(fā)展與人類健康
一、古代傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的健康觀
二、近代實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)的健康觀
三、現(xiàn)代系統(tǒng)醫(yī)學(xué)的健康觀
第三節(jié) 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)面臨的困境
一、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展遇到的倫理疑難
二、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)過(guò)度依賴的問(wèn)題
三、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展遇到副作用的困境
四、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展遇到是否可持續(xù)發(fā)展的困境
第四節(jié) 醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)換與發(fā)展趨勢(shì)
一、醫(yī)學(xué)模式的基本概念
二、醫(yī)學(xué)模式的階段性轉(zhuǎn)換
三、醫(yī)學(xué)模式的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
第三章醫(yī)學(xué)思維與哲學(xué)智慧
第一節(jié) 醫(yī)學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)著哲學(xué)的發(fā)展
一、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)是人類理論思維的兩種方式
二、醫(yī)學(xué)概念是哲學(xué)范疇的重要來(lái)源
……
第四章社會(huì)發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)的影響
第五章醫(yī)學(xué)倫理的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐
第六章醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷
第七章醫(yī)患溝通的理論和實(shí)踐
第八章醫(yī)學(xué)美的理論與實(shí)踐
第九章醫(yī)學(xué)與法律保障
第十章生態(tài)文明與健康中國(guó)
第十一章醫(yī)生的職責(zé)和使命
后記