我國高校體育教師心理資本特征及影響因素的研究

第一章 緒論
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 文獻綜述
一、與心理資本相關(guān)的幾個基本概念的厘清
二、心理資本產(chǎn)生的理論背景
三、心理資本產(chǎn)生的現(xiàn)實需求
四、心理資本的基本理論
五、心理資本的類狀態(tài)理論
六、心理資本的影響因素
七、心理資本實踐的研究
八、心理資本對組織成員態(tài)度和行為的影響
九、心理資本對結(jié)果變量的影響及其作用機理
十、心理資本干預的研究
十一、心理資本研究的評述和發(fā)展趨勢
第三節(jié) 研究總體構(gòu)想
一、研究目的
二、理論模型
三、研究假設
四、研究方法
五、研究的思路
六、研究的技術(shù)路線
第二章 高校體育教師心理資本量表的研制
第一節(jié) 前言
一、背景
二、心理資本的源起和研究的現(xiàn)狀
三、心理資本測量的研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 高校體育教師心理資本量表的編制
一、高校體育教師心理資本的操作性定義及其維度構(gòu)建
二、量表中典型陳述句收集
三、量表的編制——整理訪談與問卷調(diào)查的結(jié)果
第三節(jié) 量表的分析與檢驗
一、量表項目探索性因素分析
二、量表項目的篩選、因素的命名及相關(guān)分析
三、量表的驗證性因素分析
第四節(jié) 量表的信度與效度檢驗
一、高校體育教師心理資本量表信度檢驗
二、高校體育教師心理資本量表效度檢驗
第五節(jié) 小結(jié)
一、高校體育教師心理資本的概念和結(jié)構(gòu)
二、高校體育教師心理資本驗證性因素分析
三、高校體育教師心理資本量表的信效度
第三章 高校體育教師心理資本的特征分析
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 研究目的
第三節(jié) 研究的方法
一、研究的工具
二、被試基本情況
三、統(tǒng)計方法
第四節(jié) 研究的結(jié)果與分析
一、高校體育教師心理資本的整體分析
二、不同性別的高校體育教師心理資本特點
三、不同婚姻狀況的高校體育教師心理資本特點
四、不同學歷的高校體育教師的心理資本特點
五、不同年齡的高校體育教師心理資本特點
六、不同職稱的高校體育教師心理資本特點
七、不同教齡的高校體育教師心理資本特點
八、擔任不同課程的高校體育教師心理資本差異分析
九、不同的學校所在地的高校體育教師心理資本差異分析
十、不同學校屬性的高校體育教師心理資本差異分析
第五節(jié) 小結(jié)
第四章 高校體育教師心理資本的影響因素分析
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 研究方法
一、研究工具
二、被試基本情況
三、統(tǒng)計方法
第三節(jié) 結(jié)果與分析
一、高校體育教師人格與社會支持基本情況
二、高校體育教師心理資本與人格、社會支持的相關(guān)性分析
三、討論
第四節(jié) 小結(jié)
第五章 高校體育教師心理資本對工作滿意度、職業(yè)倦怠的影響
第一節(jié) 研究目的
第二節(jié) 研究假設
第三節(jié) 研究方法
一、研究工具
二、被試基本情況
三、統(tǒng)計方法
第四節(jié) 結(jié)果與分析
一、高校體育教師工作滿意度與職業(yè)倦怠基本情況
二、高校體育教師心理資本與工作滿意度的相關(guān)性分析
三、高校體育教師心理資本對工作滿意度的影響
四、高校體育教師心理資本與職業(yè)倦怠的相關(guān)性分析
五、高校體育教師心理資本對職業(yè)倦怠的影響
第五節(jié) 討論
一、高校體育教師心理資本對工作滿意度影響的討論
二、高校體育教師心理資本對職業(yè)倦怠影響的討論
第六節(jié) 小結(jié)
第六章 高校體育教師心理資本的開發(fā)與干預
第一節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 高校體育教師心理資本開發(fā)、干預的基本思路和理論模型
一、高校體育教師心理資本的開發(fā)、干預和管理的基本思路
二、高校體育教師心理資本的開發(fā)、干預的理論模型
第三節(jié) 高校體育教師心理資本開發(fā)和干預的路徑之增強教師的組織支持感
一、理論依據(jù)
二、增加體育教師組織支持感的幾點措施
第四節(jié) 高校體育教師心理資本開發(fā)和干預的路徑之構(gòu)建積極的大學教師文化
一、積極的高校教師文化的功能
二、建立積極的高校體育教師管理制度
三、充分尊重高校體育教師的學術(shù)自由
四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系文化
第五節(jié) 高校體育教師心理資本開發(fā)和干預的路徑之優(yōu)化教師激勵機制
一、優(yōu)化教師激勵機制的理論
二、高校教師激勵機制的作用
三、激勵機制的類型和選擇
四、重點強化的激勵因素
五、提高教師在績效評價中的主動性和參與性
六、質(zhì)性評價與定量評價相結(jié)合
第六節(jié) 高校體育教師心理資本開發(fā)和干預的路徑之建立大學教師發(fā)展中心
一、建立高校教師發(fā)展中心的理論
二、工作目標與功能定位
三、高校教師發(fā)展中心組織架構(gòu)
四、高校教師發(fā)展中心的服務內(nèi)容和形式
五、高校教師發(fā)展中心開展服務的原則
第七節(jié) 高校體育教師心理資本開發(fā)和干預的路徑之融入心理資本考核
第八節(jié) 創(chuàng)造良好的高校體育教師成長環(huán)境
一、積極創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境
二、努力營造良好的人文環(huán)境
第九節(jié) 實施PCA項目，提升高校體育教師心理資本水平
一、高校體育教師PCA項目的構(gòu)建
二、高校體育教師PCA項目的實施
第七章 研究與展望
第一節(jié) 研究結(jié)論
一、我國高校體育教師心理資本內(nèi)容為二階雙因素結(jié)構(gòu)
二、我國高校體育教師心理資本的特征
三、高校體育教師心理資本的影響因素分析
四、高校體育教師心理資本對工作滿意度、職業(yè)倦怠的影響分析
五、高校體育教師心理資本開發(fā)、干預與管理的主要路徑
第二節(jié) 不足與展望
附錄
參考文獻
一、中文文獻
二、外文文獻