西北少數民族地區(qū)國家通用語言文字教學問題研究

定　價：￥99.00

作　者：	呂曉娟
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520345958	出版時間：	2019-06-01	包裝：
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內容簡介

　　《西北少數民族地區(qū)國家通用語言文字教學問題研究》基于對少數民族基礎教育相關文獻的梳理，以第二語言習得理論、建構主義學習理論、文化生態(tài)理論、情境教學理論、成就動機理論、傳播理論、教師專業(yè)發(fā)展理論及少數民族雙語教學理論等為理論基礎，構建研究的理論分析框架。研究者主要采用調查研究、敘事研究、個案研究及行動研究等不同的研究方法，遵循“校長一教師一學生一教學”的研究主線，圍繞西北少數民族地區(qū)校長的課程領導力、教師的生存現狀和專業(yè)成長、學生第二語言學習動機及學習環(huán)境、學生第二語言學習的影響因素、國家通用語言文字教學的設計與實施等方面，從不同維度對西北少數民族地區(qū)國家通用語言文字教育教學問題展開研究。

作者簡介

　　呂曉娟，西北師范大學教育學院副教授、博士教育部重點人文社會科學研究基地西北少數民族教育發(fā)展研究中心研究員，主要從事少數民族教育、教育科學研究方法、性別與女童教育研究。在《電化教育研究》《課程·教材·教法》《中國教育學刊》《中國教育報》《西北民族研究》等國家或核心期刊發(fā)表學術論文30余篇，出版專著《潛在課程的性別審視——在東鄉(xiāng)族中小學的教育人類學考察》，主編《重塑學校新家園：學校發(fā)展規(guī)劃與實施》，參編教材6部，主持國家社會科學基金項目、教育部人文社會科學青年基金項目等5項。參與中英甘肅基礎教育項目、中歐甘肅基礎教育項目等重大課題研究10余項。曾獲甘肅省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎三等獎。2012年、2015年先后兩次赴美國南伊利諾伊大學訪問交流。

圖書目錄

章西北少數民族地區(qū)校長課程領導力成長歷程的敘事研究
節(jié) 緒論
第二節(jié) 文獻綜述
第三節(jié) 進入研究現場
第四節(jié) H校長課程領導力成長歷程
第五節(jié) H校長課程領導力的表現形式及特點
第六節(jié) 影響H校長課程領導力成長的因素分析
第七節(jié) H校長課程領導力成長路徑分析
第二章藏族小學漢語文教師專業(yè)成長的敘事研究
節(jié) 研究緣起與研究問題的確定
第二節(jié) 文獻綜述
第三節(jié) 藏族小學漢語文教師專業(yè)成長過程探析
第四節(jié) 藏族小學漢語文教師專業(yè)成長故事的分析
第五節(jié) 藏族小學漢語文教師專業(yè)成長的啟示
第三章藏族小學生漢語學習動機影響因素研究
節(jié) 研究設計
第二節(jié) 文獻綜述
第三節(jié) 學生個體對其漢語學習動機的影響
第四節(jié) 學校對學生漢語學習動機的影響
第五節(jié) 家庭對學生漢語學習動機的影響
第六節(jié) 社會文化生態(tài)環(huán)境對學生漢語學習動機的影響
第七節(jié) 學生漢語學習動機改善策略
第四章文化生態(tài)視域下東鄉(xiāng)族小學生漢語學習影響因素研究
節(jié) 緒論
第二節(jié) 文獻綜述
第三節(jié) 理論基礎——文化生態(tài)理論
第四節(jié) 研究對象與方法
第五節(jié) 東鄉(xiāng)族小學生漢語學習現狀調查分析
第六節(jié) 東鄉(xiāng)族小學生漢語學習的影響因素解析
第七節(jié) 結論與建議
第五章改善西北少數民族地區(qū)農村小學課外閱讀環(huán)境的行動研究
節(jié) 緒論
第二節(jié) 文獻綜述
第三節(jié) G小學學生的課外閱讀環(huán)境現狀
第四節(jié) 埋下種子——進入研究現場
第五節(jié) 用心耕耘——在行動中反思，在反思中行動
第六節(jié) 結出果實——覓得行動“接力者”
第七節(jié) 研究反思與結語
第六章提高藏族地區(qū)漢語文教學設計有效性的行動研究
節(jié) 研究設計
第二節(jié) 文獻綜述
第三節(jié) 藏族地區(qū)漢語文教學設計的現狀
第四節(jié) 行動研究的過程：我們在做什么
第五節(jié) 行動研究的反思與批判：我們在想什么
第七章藏族小學漢語文教學之行動研究
節(jié) 緒論
第二節(jié) 研究的理論依據
第三節(jié) 研究思路和研究方法
第四節(jié) 行動研究歷程
第五節(jié) 結論與啟示
參考文獻
附錄