EFL語境下二語寫作糾正性反饋機制研究（中國）

定　價：￥89.00

作　者：	王昕
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520345439	出版時間：	2019-08-01	包裝：
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內(nèi)容簡介

　　國內(nèi)外相關(guān)學者在二語習得和二語寫作領(lǐng)域?qū)m正性反饋問題進行了持續(xù)研究。然而，對于糾正性反饋的效應，迄今仍未形成一致性結(jié)論。糾正性反饋的參與主體具有“雙元性”，即考慮到糾正性反饋的特性，有效的糾正反饋需要教學者和學習者的共同參與。這意味著參與雙方的偏好、經(jīng)驗和積極性等個體特征對糾正性反饋的效果具有明顯影響。顯然，二語教學者和學習者對糾正性反饋的認知偏差實際上導致了糾正性反饋研究和實踐的困境：一方面，糾正性反饋具有認知的同質(zhì)性，所有參與者都認可其在寫作精確度提高方面的積極作用；另一方面，糾正性反饋具有認知的異質(zhì)性，不同參與者對其影響路徑和程度的認知存在明顯個體性；這一共性與個性的矛盾加劇了糾正性反饋研究的困難性。

作者簡介

　　王昕，山東青島人， 2009年獲青島大學英語學士學位，2013年獲美國北亞利桑那大學應用語言學和第二外語教學雙碩士學位，2017年獲美國北亞利桑那大學教育博士學位。于2007年被選為交換生公派赴美國密蘇里州立大學交流學習。美國應用語言學，語料庫語言學和二語寫作協(xié)會成員?，F(xiàn)為青島大學外語學院助理教授。主要研究領(lǐng)域為應用語言學、語料庫語言學、二語習得。長期跟蹤應用語言學領(lǐng)域研究動態(tài)，具有扎實的研究基礎(chǔ)和研究經(jīng)驗。公開發(fā)表國際學術(shù)期刊論文及會議論文10余篇，參與國內(nèi)外人文社科項目5項。目前主要從事口譯及學術(shù)論文寫作的教學與研究工作。

圖書目錄

●Chapter 1 : Introduction
● 1.1 Context Analysis
● 1.1.1 EFL Context in China
● 1.1.2 Context of the Study
● 1.2 Outline of the Study
●Chapter 2 : Literature Review
● 2.l Form-focused Instruction（FFI）in SLA
● 2.1.1 Naturalistic Exure vs.Formal Instruction
● 2.1.2 Focus on Forms（FonFs） vs.Focus on Form（FonF）
● 2.1.3 Explicit vs.Implicit Knowledge and Learning
● 2.1.4 The Role of Grammar Instruction in Pedagogy
● 2.2 itive Evidence vs.Negative Evidence in SLA
● 2.3 Corrective Feedback in L2 Writing
● 2.3.1 itions on Corrective Feedback in L2 Learning
● 2.3.1.1 Arguments against Corrective Feedback
● 2.3.1.2 Arguments for Corrective Feedback
● 2.3.1.3 Types of Corrective Feedback
● 2.3.2 Perceptions of Corrective Feedback in L2 Learning
● 2.3.2.1 Negative Perceptions
● 2.3.2.2 itive Perceptions
●部分目錄