北歐青少年核心價(jià)值觀(guān)教育及其經(jīng)驗(yàn)啟示研究

　　目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)于青少年價(jià)值觀(guān)教育的研究，多聚焦于英、美、德等西方傳統(tǒng)資本主義國(guó)家，或是亞洲較為發(fā)達(dá)的日本、新加坡等。北歐國(guó)家雖在近年來(lái)有所涉及，但總體來(lái)說(shuō)仍屬于“相對(duì)空白”的領(lǐng)域；且本就為數(shù)不多的相關(guān)研究大多僅涉及某個(gè)北歐國(guó)家如瑞典、丹麥、芬蘭等，在內(nèi)容上也僅散見(jiàn)于有關(guān)教育制度、德育、民主教育、公民教育的論述，極少有系統(tǒng)針對(duì)北歐核心價(jià)值觀(guān)教育開(kāi)展整體性研究的相關(guān)成果，因而在解釋力和說(shuō)服力上都有所欠缺。本選題將北歐各國(guó)作為一個(gè)共同的研究單位，對(duì)散見(jiàn)在北歐教育諸方面的核心價(jià)值觀(guān)培育原則、內(nèi)容、方法等進(jìn)行提煉和研判，并從政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)等多個(gè)層面對(duì)北歐核心價(jià)值觀(guān)的教育模式進(jìn)行全局性審視，力圖進(jìn)行一次系統(tǒng)化探索和縱深化研究的嘗試，從而在現(xiàn)代化全球化的時(shí)代場(chǎng)景中，通過(guò)對(duì)北歐國(guó)家有益經(jīng)驗(yàn)的合理借鑒，為我國(guó)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的培育提供全新視角。針對(duì)以往研究多注重描述教育現(xiàn)象的狀況，本研究還重視考察與核心價(jià)值觀(guān)教育具有密切聯(lián)系的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素，從北歐的國(guó)家意識(shí)形態(tài)、福利制度、政治傳統(tǒng)、民族特性和文化傳統(tǒng)中挖掘北歐社會(huì)民主主義核心價(jià)值觀(guān)的生成依據(jù)，同時(shí)批判性地對(duì)價(jià)值觀(guān)教育背后的原因和動(dòng)力進(jìn)行剖析，客觀(guān)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，深入挖掘教育規(guī)律，從而避免了對(duì)教育現(xiàn)象的孤立考察，也在一定程度上防止了對(duì)北歐經(jīng)驗(yàn)的簡(jiǎn)單拿來(lái)和粗暴移植。

　　陸璐，女，1982年生，漢族，籍貫安徽靈璧，現(xiàn)為無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，東南大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士生。長(zhǎng)期從事馬克思主義理論與思想政治教育相關(guān)研究，近年來(lái)在《中國(guó)高等教育》《理論與改革》《湖北社會(huì)科學(xué)》《繼續(xù)教育研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，參編教材3部，主持并參與各級(jí)各類(lèi)教科研項(xiàng)目近20項(xiàng)。