嬌慣的心靈：鋼鐵是怎么沒(méi)有煉成的？

　　從幼兒園開(kāi)始，孩子們的每一天都要受到父母的嚴(yán)格安排和設(shè)計(jì)。放學(xué)后，不再能自由玩耍，而要參加各種補(bǔ)習(xí)班以及其他有人組織并監(jiān)管的活動(dòng)，W一的目的就是要超過(guò)其他孩子。 生于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生卻慣于在社交媒體構(gòu)筑的虛擬世界里尋找意見(jiàn)的共鳴，面對(duì)不同的觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)，他們往往用舉報(bào)的方式來(lái)消除自己的不安全感。 進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年，美國(guó)青少年患抑郁癥和焦慮癥的比例大幅激增，自殺率呈現(xiàn)急劇上升的趨勢(shì)。心理焦慮，已經(jīng)成為大學(xué)生尋求心理治療的首要問(wèn)題。 與其為孩子鋪好路，不如讓孩子學(xué)會(huì)如何走好路。有些善意的保護(hù)可能會(huì)適得其反，過(guò)度保護(hù)和過(guò)度教育，反而會(huì)讓我們的孩子成為“脆弱的一代”。這不能簡(jiǎn)單歸咎于父母和教育管理者，更不能歸咎于“嬌慣”的孩子，全社會(huì)應(yīng)共同反思和努力做出改變。

　　格雷格·盧金諾夫，美國(guó)個(gè)人教育權(quán)利基金會(huì)（FIRE）主席，兼任首席執(zhí)行官。先后畢業(yè)于美利堅(jiān)大學(xué)和斯坦福大學(xué)法學(xué)院，關(guān)注大學(xué)言論自由以及高等教育環(huán)境中的第一修正案議題。著有《自由的忘卻：校園審查與美國(guó)辯論的終結(jié)》。 喬納森·海特，1992年獲賓夕法尼亞大學(xué)社會(huì)心理學(xué)博士，著名社會(huì)心理學(xué)家，現(xiàn)執(zhí)教于紐約大學(xué)斯特恩商學(xué)院，托馬斯·庫(kù)利倫理領(lǐng)導(dǎo)力講席教授。著有《正義之心》和《象與騎象人：幸福的假設(shè)》，TED大會(huì)演講人。 田雷，華東師范大學(xué)法學(xué)院教授，“雅理譯叢”主編。先后畢業(yè)于南京大學(xué)、香港中文大學(xué)、耶魯大學(xué)法學(xué)院。近期出版譯著《我們的孩子》。目前正與幾位年輕的朋友共同編輯“雅理讀書(shū)”微信公眾號(hào)（yalipub）。 蘇心，清華大學(xué)中文系在讀博士，研究方向?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。