委婉語(yǔ)解讀的社會(huì)：認(rèn)知語(yǔ)用學(xué)研究

　　本研究屬于話(huà)語(yǔ)理解的研究范疇，聚焦動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中的委婉語(yǔ)解讀，從社會(huì)—認(rèn)知語(yǔ)用視角提出分析框架，梳理委婉語(yǔ)的解讀結(jié)果、解讀路徑及影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，影響委婉語(yǔ)解讀的因素有記憶知識(shí)、當(dāng)前交際情境和上下文。解讀的路徑呈現(xiàn)出三種范式：不經(jīng)過(guò)情境評(píng)估的單線(xiàn)條直接通達(dá)模式、經(jīng)過(guò)情境評(píng)估的雙線(xiàn)條通達(dá)模式以及不完整解讀模式。本研究能夠幫助交際者更加有效地通過(guò)委婉語(yǔ)建構(gòu)人際意義，并對(duì)其他相關(guān)話(huà)語(yǔ)現(xiàn)象的研究具有啟示。

　　鄧兆紅，安徽科技學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，南京大學(xué)博士，中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)語(yǔ)用學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員，安徽科技學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，主要從事語(yǔ)用學(xué)理論及其應(yīng)用研究，主持完成省、廳級(jí)課題4項(xiàng)，參研教育部、省級(jí)課題4項(xiàng)，參編專(zhuān)著、教材4部，發(fā)表論文20余篇，其中CSSCI收錄期刊5篇。先后獲得安徽省教壇新秀、安徽科技學(xué)院中青年骨干教師、安徽科技學(xué)院優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)。