在北京，有這樣一所很“土”的學校，叫一土學校。創(chuàng)辦之初，這所學校只有三間教室，120平米大，卻引來了200多個家庭爭搶名額。在精英云集、名校林立的北京城里，這個借寄在位于棗營的公立學校一樓的“一土學?！?，一心想通過創(chuàng)新的模式讓孩子們不再一味地接受填鴨式教育，而是在學習中找回自己的個性。 “教育關注的是生命土地下面看不見的那部分——根。深深地向下扎根，才能向上結果。讓生命更深地扎根，就是要點燃每一個生命埋藏在內心深處的內驅力，是讓每一個人更深地認識自己，懷著敬畏和臣服的心知道自己可以創(chuàng)造無/限可能。我們希望孩子成為內心充盈的人，愛己及人，樂天行動。”這就是一土學校的辦學理念。 在一土，老師扮演著五個角色：學習導師、傾聽者、人生教練、環(huán)境構建者、成長伙伴。這本書的內容來自于一土學校搭建的家長和老師溝通的社區(qū)平臺晨曦，在這個平臺上有老師們寫給家長的一封封信。一土學校的孩子昵稱為“小土豆”，而家長就是“大土豆”，這每一封寫給大土豆的信，都是老師們在日常授課中的體會和總結，每一封都有一個深刻的教育主題，既能給家長啟發(fā)，又富有感情，哲理，很多細節(jié)令人感動。 這些信讓我們看到孩子在學校中展現(xiàn)出來的天賦，平時被家長所忽略掉的那些寶貴的閃光的瞬間，每個孩子在學校中都是獨/一/無/二的，就像“巴學園”中的小豆豆一樣。老師們以無比的愛心和善于觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的天性并大程度地保護它，幫助孩子發(fā)揮潛能，保留初心。 書中還收錄了“小土豆”的詩、作品、項目制學習的成果，還會贈送一本銀杏班的孩子們集體創(chuàng)作的小書《二十四節(jié)氣書》，看到這里，我們這些成年人會忍不住想，孩子才是我們的老師啊。 就像其中一位老師所寫的：我們希望培養(yǎng)的是一些內心充盈的孩子，打破成功就是上名校、掙大錢的論調，教育真正的目的是認知自我、認識世界。而孩子真正需要做到的，其實是“學習知識、掌握方法，了解世界；知道自己是誰，能做什么，并發(fā)揮自己的潛力”。
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