影視文學(xué)教程（第二版）

　　《影視文學(xué)教程（第二版）/新編21世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系列教材；中國(guó)人民大學(xué)“十三五”本科規(guī)劃教材》分為“影視與文學(xué)”“影視文學(xué)劇本兩部分”?！队耙曃膶W(xué)教程（第二版）/新編21世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系列教材；中國(guó)人民大學(xué)“十三五”本科規(guī)劃教材》首部分從歷史和學(xué)理的層面對(duì)影視與文學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了認(rèn)真梳理，并依此導(dǎo)引學(xué)生回到重要時(shí)期的原初事件和原典性文章，了解學(xué)術(shù)史上對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的討論及其延續(xù)脈絡(luò)。在第二部分，《影視文學(xué)教程（第二版）/新編21世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系列教材；中國(guó)人民大學(xué)“十三五”本科規(guī)劃教材》重點(diǎn)介紹影視文學(xué)劇作的相關(guān)知識(shí)和創(chuàng)作技巧，旨在培養(yǎng)學(xué)生影視劇本寫(xiě)作能力，提高電影劇作分析能力和水平?！队耙曃膶W(xué)教程（第二版）/新編21世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系列教材；中國(guó)人民大學(xué)“十三五”本科規(guī)劃教材》盡量避免內(nèi)容空泛的高談闊論，通過(guò)生動(dòng)具體的案例分析，讓學(xué)生感受到某一概念或思想從萌生到發(fā)展的過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。所選案例亦能充分顯示出前輩大師、學(xué)人對(duì)重大藝術(shù)問(wèn)題所做的縝密思考，諸如愛(ài)森斯坦對(duì)格里菲斯將狄更斯的小說(shuō)方法運(yùn)用于電影敘事的研究，以及安德烈·巴贊從藝術(shù)史的高度對(duì)改編的論述等。本次修訂新增了大量近年來(lái)關(guān)注度較高的中外電影案例，如《戰(zhàn)狼2》《集結(jié)號(hào)》《功夫熊貓》《水形物語(yǔ)》等影片，更貼近當(dāng)代大學(xué)生的觀影實(shí)際，對(duì)這些影片的分析能更好地帶動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)思考與討論?！队耙曃膶W(xué)教程（第二版）/新編21世紀(jì)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系列教材；中國(guó)人民大學(xué)“十三五”本科規(guī)劃教材》為高等院校文學(xué)院系的學(xué)生編寫(xiě)，同時(shí)也適合對(duì)影視文學(xué)感興趣的其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。

　　陳陽(yáng)，黑龍江省哈爾濱市生人，原籍重慶市合川。 1985年畢業(yè)于南開(kāi)大學(xué)中文系，1990年和2004年在中國(guó)人民大學(xué)分別獲文學(xué)碩士、博士學(xué)位。現(xiàn)任中國(guó)人民大學(xué)文學(xué)院影視與新媒體藝術(shù)教研室主任，博士生導(dǎo)師，主要講授影視文學(xué)、影視文化研究、電影美學(xué)等課程。曾發(fā)表《塔可夫斯基電影中的詩(shī)意和禪意：兼論塔可夫斯基與愛(ài)森斯坦詩(shī)電影觀念的差異問(wèn)題》《自由流動(dòng)的生命影像——塔可夫斯基電影與道家思想研究》《退隱敘事：中國(guó)文化和美學(xué)觀念影響下的華語(yǔ)電影敘事問(wèn)題》等論文數(shù)十篇。