中國教育財政政策咨詢報告（2015-2019）

一　宏觀體制機(jī)制
如何建立兼顧公平與效率的教育財政體制機(jī)制？　王蓉
迎接教育財政3.0時代　王蓉　田志磊
中國政府間教育事權(quán)劃分與教育財政體制改革　劉明興　魏建國　王江璐
直面我國的“教育拉丁美洲化”挑戰(zhàn)　王蓉
教育新業(yè)態(tài)研究的政策含義：若干熱點(diǎn)問題的討論　王蓉
2017年中國教育財政家庭調(diào)查：中國家庭教育支出現(xiàn)狀　魏易
美國公立教育中的政府與市場——特許學(xué)校運(yùn)動　魏建國
關(guān)于學(xué)券的理念、爭論與實(shí)踐　魏建國
二　教育事權(quán)與財政支出責(zé)任劃分
美國基礎(chǔ)教育事權(quán)與財政支出責(zé)任劃分　魏建國
英國教育事權(quán)與財政支出責(zé)任劃分　畢建宏
法國教育事權(quán)與財政支出責(zé)任劃分　李怡寧
德國教育事權(quán)與財政支出責(zé)任劃分　周娟
日本教育事權(quán)與財政支出責(zé)任劃分　丁穎
韓國基礎(chǔ)教育事權(quán)與財政支出責(zé)任劃分　鐘未平
巴西基礎(chǔ)教育事權(quán)與財政支出責(zé)任劃分　田志磊
芬蘭教育事權(quán)和財政支出責(zé)任劃分　黃珍
三　民辦教育財政
我國民辦教育的發(fā)展成就與面臨的基本問題　王江璐
《慈善法》的出臺與我國民辦非營利教育發(fā)展　魏建國
“非營利”內(nèi)涵的立法界定及其對民辦教育發(fā)展的意義
　　——從《慈善法》的出臺到《民辦教育促進(jìn)法》的修改　魏建國
新《民促法》出臺后地方實(shí)施條例的概況與特點(diǎn)　王江璐
關(guān)聯(lián)交易與非營利性民辦學(xué)校的“非營利”地位　魏建國
一民辦學(xué)校舉辦者三問《民辦教育促進(jìn)法》（修訂）　李元正
試析民間辦學(xué)政策演變與政協(xié)提案參與的策略性互動　王江璐　劉明興
香港私立非營利學(xué)校用地制度簡述　張文玉
四　學(xué)前教育財政
學(xué)前教育成本分擔(dān)國際經(jīng)驗(yàn)及其對我國的啟示　宋映泉　張眉
調(diào)整目標(biāo)增加供給建立機(jī)制促進(jìn)公平
　　——關(guān)于建立成本分擔(dān)機(jī)制促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展的政策建議　宋映泉
關(guān)于我國學(xué)前教育成本分擔(dān)現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和政策建議初步研究報告
　　北京大學(xué)中國教育財政科學(xué)研究所學(xué)前教育課題組
“財政補(bǔ)貼”還是“政府提供”？
　　——美國兩個“學(xué)前教育模范州”不同財政投入方式及其借鑒意義　宋映泉　梁凈
五　義務(wù)教育財政
基于省級統(tǒng)籌視角的教師工資管理體制改革建議　趙俊婷　劉明興
農(nóng)村特崗教師薪酬體制的調(diào)研報告　劉明興　宋婷娜　魏易
打工子弟學(xué)校學(xué)生初中后流向哪里？
　　——基于北京市1866名流動兒童學(xué)生長期跟蹤調(diào)研數(shù)據(jù)的實(shí)證分析
　　　　宋映泉　曾育彪　張林秀
校外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
　　——基于2017年中國教育財政家庭調(diào)查的分析　黃曉婷　魏易
PISA框架下城市移民教育公平分析　黃曉婷
校園欺凌：讓農(nóng)村寄宿生更“受傷”
　　——基于17841名農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的實(shí)證研究　吳方文　宋映泉　黃曉婷
工作環(huán)境對鄉(xiāng)村教師專業(yè)學(xué)習(xí)的影響機(jī)制研究
　　——心理資本的中介作用　趙新亮　劉勝男
六　高中教育財政
我國普通高中經(jīng)費(fèi)籌措體制回顧與評析：1980～2016　趙俊婷　劉明興
“超級中學(xué)”公平與效率的實(shí)證研究
　　——以K大學(xué)為例　黃曉婷　關(guān)可心　熊光輝　陳虎　盧曉東
基礎(chǔ)教育中的城鄉(xiāng)差異是否在大學(xué)延續(xù)
　　——高校城鄉(xiāng)學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)差異的實(shí)證研究　盧曉東　于曉磊　陳虎　黃曉婷
提升我國高考科學(xué)化和專業(yè)化水平
　　——來自美國ACT考試的經(jīng)驗(yàn)和啟示　王建
七　職業(yè)教育財政
輝煌、衰落與重塑
　　——改革開放四十年職業(yè)教育財政回顧與展望　田志磊　趙曉堃　張東輝
國際視野下的職業(yè)教育撥款機(jī)制
　　——模型、特征及適用環(huán)境　田志磊　劉云波
探尋職業(yè)教育產(chǎn)教融合的治理之道　田志磊　李俊　朱俊
職業(yè)教育公私伙伴關(guān)系的實(shí)踐與反思
　　——基于河南省縣域職業(yè)教育改革的案例分析　田志磊　劉明興
地方普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展中的核心問題探析　郭建如
一流應(yīng)用型本科高校建設(shè)芻議　郭建如
荷蘭應(yīng)用科技大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及對我國的啟示　楊釙　井美瑩
高職院校專業(yè)設(shè)置的實(shí)證研究
　　——基于專業(yè)開設(shè)廣泛度、招生規(guī)模和集中度的分析　吳紅斌　劉云波
中職教育招生在好轉(zhuǎn)嗎
　　——來自浙豫陜?nèi)≈新殞W(xué)生資助數(shù)據(jù)的證據(jù)　田志磊
借鑒德國經(jīng)驗(yàn)，為職教升學(xué)熱降溫　田志磊　李俊
德國中等職業(yè)教育財政支持機(jī)制及啟示　魏建國
韓國中等職業(yè)教育財政支持機(jī)制及啟示　鐘未平
香港職業(yè)教育財政支持機(jī)制及啟示　張文玉
八　高等教育財政
新中國成立七十年來我國高等教育財政的歷史演變　王江璐
經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下我國高等教育投入和問責(zé)機(jī)制改革　王守軍
高校財務(wù)報告的主體與范圍　王守軍
高?？蒲许?xiàng)目成本歸集以及高校科研項(xiàng)目資助政策　湛毅青
高校財務(wù)自主權(quán)與建立健全中央高校經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制　魏建國
政府預(yù)算公開背景下的高校財務(wù)公開　魏建國
生源地助學(xué)貸款
　　——違約及其影響因素研究　田志磊　何婷婷　宋飛瓊
各地“雙一流”建設(shè)方案綜述　畢建宏
美國高校教師薪酬制度概述　周娟　周森
美國高校中期預(yù)算框架概述——以加州大學(xué)為例　周娟
《加州大學(xué)三年財務(wù)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃（2015）》摘要　周娟
香港公立高校中期預(yù)算研究　張文玉
九　數(shù)字化學(xué)習(xí)時代的教育財政策略
縣域中小學(xué)教育信息化投入、建設(shè)和應(yīng)用　魏易
教育科技企業(yè)與學(xué)校合作的類型與兼容性　楊釙
誰參與？誰受益？誰支付？——MOOCs的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析　楊釙
信息化在基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)用
　　——教師的視角　劉姍姍　楊釙　鐘未平　魏易
信息化在基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)用
　　——學(xué)生的視角　陸偉　楊釙　鐘未平　魏易
信息化在基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)用
　　——家庭的視角　唐榮蓉　楊釙　鐘未平　魏易
十　教育評價
管辦評分離背景下的教育評價新視野　黃曉婷
美國、芬蘭的教育評價制度比較　黃曉婷
PISA對我國考試評價改革的啟示　黃曉婷
高考語文作文試題的城鄉(xiāng)公平分析　黃曉婷　韓雨婷　吳方文