中小學課堂教學設計切片診斷（下）

目錄
序一
序二
第一篇 導課切片診斷/1
導課技能切片診斷——以小學數(shù)學為例/張艷玲/2
導入教學設計的功能與操作要求/趙淑華 宋艷玲/6
課堂導入的有效策略——以初中語文為例/吳俊麗/10
善始者 事半成——小學數(shù)學課堂導課切片診斷/白俊花/17
小學語文課堂導入環(huán)節(jié)教學切片/李媛梅/24
課堂導入切片診斷——以小學數(shù)學學科為例/苗玉鳳 彭玲霞 李珂倩/31
初中英語教學中的導課方法切片分析——以初中英語學科為例/江素萍/43
切片診斷：初中語文課堂導入設計的原則/王文生/50
歷史課“難忘九一八”導入切片分析/齊允玉/57
第二篇 預設與生成切片診斷/65
基于“平行四邊形的面積”教學論預設與生成的策略/李麗革/66
“運算定律與簡便計算的復習”教學生成探究/彭玲霞 馬曉輝 孫九利/74
切片診斷：小學語文教學中預設與生成的應對策略/賈輝/80
小學數(shù)學課堂預設與生成切片診斷/李珂倩 彭玲霞 苗玉鳳/88
小學數(shù)學課堂診斷：如何實現(xiàn)預設與生成的平衡/賈紅霞 劉培娟 李麗革/95
小學語文課堂動態(tài)生成的原則與策略/劉振中 呂紅霞 張鳳琴 曹鳳霞/104
第三篇 教學拓展切片診斷/119
切片診斷：初中語文課堂教學拓展與延伸的對策研究/吳俊麗/120
小學語文課堂教學拓展原則探究——基于“賣火柴的小女孩”的切片診斷/董利允/127
切片分析：初中語文課堂教學中拓展遷移的原則/肖澤鐸/133
第四篇 教學語言切片診斷/141
初中語文課堂教學過渡語切片診斷/李科偉/142
讓精彩的過渡語點亮語文課堂——以“賣火柴的小女孩”課堂教學切片診斷為例/田美麗/149
第五篇 其他類型切片診斷/157
“師生互動”切片診斷/高少慧/158
初中語文對話教學的切片診斷研究/陳瑞花/170
閱讀不識指導“味”，教“盡”經(jīng)典也枉然——淺談中學語文課堂閱讀指導的切片研究/孫麗娟/182
小學語文朗讀指導存在的問題與解決策略/吳慧娟 楊蘭花 董永飛/191
小學數(shù)學復習課教學設計策略切片診斷/謝俊梅 高鳳梅/205
課堂小結(jié)的切片診斷——以中學數(shù)學為例/王艷麗 張海霞 劉青霞 許靜利/212
作業(yè)設計的有效性切片教學分析——以初中“思想品德”課為例/王美玲/218
附錄 關于教學切片診斷的學習心得/227
切片教研引領教師專業(yè)成長/賈紅霞/228
“切片診斷”理論學習，燃起我的教研夢/董志華/234
目標 明、脈絡清、教師動、享成功——學習課堂“教學切片診斷”教學反思/高敏/237
關于“教學切片診斷”的思考/張偉鴻/240