映射對話：社會變革的重要工具

　　本書近距離介紹了促進社會改變的多種對話方式及過程，其中深度介紹了10種對話方法，對另外15種作了簡要介紹。

　　瑪麗安娜·米勒·博耶爾（Marianne Mille Bojer） [bojer@reospartners.com]米勒是一位經驗豐富的主持人和群體對話與變革過程的設計者。近她已經搬到圣保羅（Sao Paulo）以創(chuàng)建Reos Brasil。Reos是一個關注復雜系統(tǒng)中的領導力開發(fā)和社會創(chuàng)新的國際集團公司。米勒以前在南非的Reos社會創(chuàng)新組織中工作，她的工作關注的是領導力開發(fā)以及解決和應對艾滋病兒童和孤弱兒問題的多重利益相關者項目。米勒也是“變革先鋒”的創(chuàng)建者之一（www.pioneersofchange.net），這是一個全世界年輕變革者的學習社區(qū)。在“變革先鋒”工作期間，她在促進學習社區(qū)、主持對話以及網(wǎng)絡和組織建立方面開發(fā)了廣泛的經驗。她的學術背景是國際發(fā)展研究。雖然她出生于丹麥，但她大半生的時間是在埃及、美國、布基納法索、新西蘭、巴西和南非等地度過的。?？?middot;勒爾（Heiko Roehl ）[hr@heikoroehl.de]作為社會發(fā)展干預計劃的設計者，海科熱衷于創(chuàng)造可選擇未來的工作。他是德國技術聯(lián)合會的企業(yè)組織領導，這是一個為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展而代表德國政府在120多個國家實施發(fā)展計劃的國際企業(yè)。2002年到2006年，他被德國聯(lián)邦政府經濟合作和發(fā)展部門借調到位于南非約翰內斯堡的曼德拉基金會以支持曼德拉法律援助組織打擊艾滋病傳播。在此之前，他在位于柏林和保羅阿爾托的戴姆勒社會與技術研究智囊團工作了6年多的時間，主要職責是研究組織價值創(chuàng)造的前景、戰(zhàn)略預測、知識組織和工具變革管理。他的學術背景是心理學和組織理論，他獲得了社會學博士學位，并且廣泛出版了有關組織和社會變革的專著（詳細信息請見：www.heikoroehl.de）。他對將實踐者的經驗與組織變革和發(fā)展的理論聯(lián)系起來充滿熱情，海科是德國《組織發(fā)展與變革管理》雜志的編輯（www.zoe.ch）?，旣惏材?middot;克努特（Marianne Knuth） [knuth@reospartners.com]瑪麗安娜是個人與群體學習與共創(chuàng)的主持人。作為Reos社會創(chuàng)新組織的合作人，她近已從津巴布韋移居到南非。在南非，瑪麗安的工作主要關注在國家水平上圍繞孤兒和傷殘兒童挑戰(zhàn)的多重利益相關者的對話和活動，這也成為當?shù)厣鐓^(qū)主動開發(fā)創(chuàng)新解決方案來建構社區(qū)服務兒童能力的一部分。在津巴布韋，她建立了庫方達學習村，這個學習中心的目標是通過運用人們自己的想象、合作和資源來創(chuàng)建根植于當?shù)厣鐓^(qū)挑戰(zhàn)的問題解決方案。通過這項工作，瑪麗安娜在2004年當選為愛創(chuàng)家伙伴（Ashoka Fellow）。從2001年開始，她一直教授有關主持有意義的和戰(zhàn)略性對話藝術的課程。1999年，她與米勒和科琳共同創(chuàng)建了“變革先鋒”組織。她在哥本哈根商學院獲得國際商務與金融的碩士學位。在學習期間，她擔任國際經濟學商學學生聯(lián)合會（AIESEC）主席（www.aiesec.net），這是一個以商科學生為主的全球性學生組織，遍及87個國家的大約50000名學生?？屏?middot;馬格納（Colleen Magner）[magner@reospartners.com]科琳的專業(yè)領域是社會創(chuàng)業(yè)和室外學習方法，她關注的是對話和體驗式學習。她是位于約翰內斯堡的Reos社會創(chuàng)新組織的合作人，也是戈登商業(yè)科學院（GIBS）的教員，之前在GIBS從事政策、領導和性別研究的管理工作?？屏找呀浂綄Я撕芏嚓P于社會創(chuàng)業(yè)的教學案例，并且主編了《從塵埃到鉆石：南非社會創(chuàng)業(yè)的故事》一書。在GIBS之前，科琳和米勒、瑪麗安娜共同創(chuàng)建了“變革先鋒”組織。科琳畢業(yè)于南非伊麗莎白港大學，獲法律和經濟學雙學位，在祖魯納塔爾大學獲得組織變革和知識管理碩士學位。她也參與了以下的執(zhí)行項目：“使市場運行”和“實踐教學的管理”，這兩個項目都是由哈佛商學院提供的。