教育探索的歷程：30年回溯

定　價：￥118.00

作　者：	何齊宗
出版社：	中國社會科學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787520336109	出版時間：	2019-04-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	485	字數(shù)：

內容簡介

　　《教育探索的歷程：30年回溯》是作者從事教育研究三十年發(fā)表的學術論文的選集。全書共分為五篇，分別是教育科學與教育評論、教育實踐與教育改革、教育美學與美育思想、教師教育與教師發(fā)展、國際教育與比較教育。第一篇辨析了教育哲學與教育科學的關系，論述了教育科學批判，探討了教育學史、教育人口學和教育學等學科的建立與發(fā)展，對若干教育理論問題的研究進行了評述。第二篇對人的全面發(fā)展、教育與生活的關系、和平教育、個性教育、教育與生產勞動的關系、學生的學習負擔、教育懲罰等教育問題進行了分析。第三篇主要探討教育美學及其基本范疇、審美人格及其建構的教育策路、中國美育思想等問題。第四篇研討了職業(yè)技術師范教育、教師的審美素養(yǎng)、教師的教學藝術及其創(chuàng)造、高校教師教學勝任力和高校碩士生導師崗位勝任力等問題。第五篇主要分析了當代教育改革與道德教育發(fā)展的動向以及全球視野的教育理念。

作者簡介

　　何齊宗，1962年11月生，江西萍鄉(xiāng)人，江西師范大學教育學院院長、教授、博士生導師。享受國務院政府特殊津貼專家、國家督學、教育部高校教育學類專業(yè)教學指導委員會委員、“井岡學者”特聘教授，贛鄱英才“555工程”領軍人才和江西省百千萬人才工程人選和江西省中青年文化名家。先后主持國家自然科學基金項目1項、全國教育科學規(guī)劃課題4項、教育部人文社會科學規(guī)劃項目1項，其他省級項目20余項，在《教育研究》《高等教育研究》等發(fā)表論文130余篇；在人民教育出版社、教育科學出版社、人民出版社、中國社會科學出舨社、高等教育出版社等出版著作21部；20余項成果獲省部級以上獎勵，其中獲教育部頒發(fā)的全國教育科學研究優(yōu)秀成果二等獎和三等獎各1項、江西省社會科學優(yōu)秀成果一等獎3項。

圖書目錄

第一編教育科學與教育評論
教育哲學與教育科學
教育科學領域亟需批判精神
建立“教育學史”芻論
教育學的內容體系：問題、構想與嘗試
教育人口學簡論
自由教育的哲學思考
對人類教育起源的再認識
我國義務教育均衡發(fā)展研究述評
論后現(xiàn)代教師觀及其現(xiàn)實意義
彈性學制質疑
第二編教育實踐與教育改革
人的全面發(fā)展內涵新解
簡論教育與生活的關系
關于和平教育的思考
試論鄧小平的教育戰(zhàn)略地位思想
論教育同生產勞動相結合的實施原則
個性與個性教育新探
對學生的學習負擔要區(qū)別對待
當代學校教育若干弊端評析
當代教育的理性主義傾向評析
對教育懲罰的理性思考
第三編教育美學與美育思想
對教育美學幾個問題的探討
中國教育美學研究三十年：回顧與反思
審美化：當代教育的新境界
教育美感芻議
試論教育美的評價及其標準
審美人格論綱
和諧人格及其建構的教育思考
超越性人格及其建構的教育思考
略論中國古代美育思想的幾個問題
蔡元培美育價值論述評
第四編教師教育與教師發(fā)展
論我國職業(yè)技術師范教育體系
論人文關懷與教師的發(fā)展
教師的審美素養(yǎng)及其本體價值分析
審美素養(yǎng)：教師創(chuàng)造教學藝術的基礎
略論教學藝術創(chuàng)造的基本原則
試析教學藝術的創(chuàng)造過程
教學語言的藝術性新探
高校教師教學勝任力模型構建研究
高校碩士生導師崗位勝任力模型構建研究
全球視野的教師理念
第五編國際教育與比較教育
國際化：當代教育改革的新動向
邁克爾·富蘭的教育變革思想述評
全球視野的全民教育理念
全球視野的終身教育理念
全球視野的教育目的理念
全球視野的教育內容理念
全球視野的國際理解教育理念
全球視野的環(huán)境教育理念
世紀之交的世界道德與道德教育
當代外國道德教育發(fā)展的新動向
附錄作者學術成果