理論學習敘事：以思想政治理論課入腦為核心的教學鏈及腦科學與信息化應用檢驗

第一章 以藝術化、科學化、技術化推進思想政治理論課教學
第一節(jié) 以藝術化推進思想政治理論課教學，達到入腦的根本目標
一、“藝術”、思想政治理論課藝術化、思想政治理論課教學鏈
二、思想政治理論課教學鏈的構成
三、理論教學鏈、實踐教學鏈對正確世界觀、人生觀、價值觀樹立過程的作用
第二節(jié) 以科學化推進思想政治理論課教學，提供入腦的科學依據(jù)
一、“科學”、思想政治理論課科學化
二、兩次磁共振調查的量表設計
三、兩次磁共振調查對思修課教學鏈效果的檢驗
第三節(jié) 以技術化推進思想政治理論課教學，倍增入腦的真實效果
一、“技術”、思想政治理論課技術化
二、“立人微教”教學軟件平臺
三、“立人微教”軟件使用的主要成效及經(jīng)驗
第四節(jié) 工程教育認證標準對思想政治理論課對教學目標等的要求
一、對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”的教學目標、課程內容等的要求
二、對“中國近現(xiàn)代史綱要”的教學目標、課程內容等的要求
三、對“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”的教學目標、課程內容等的要求
四、對“馬克思主義基本原理概論”的教學目標、課程內容等的要求
五、對“形勢與政策”的教學目標、課程內容等的要求
第二章 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課程理論學習敘事
第三章 “中國近現(xiàn)代史綱要”課程理論學習敘事
第四章 “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程理論學習敘事
第五章 “馬克思主義基本原理概論”課程理論學習敘事
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