未來(lái)教室的教育功能研究

緒論
第一章 未來(lái)教室與課堂變革研究綜述
第一節(jié) 未來(lái)教室的研究與啟示
一 國(guó)外研究概述
二 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
三 現(xiàn)狀分析與研究啟示
第二節(jié) 課堂變革綜述
一 教室、課堂與課堂形態(tài)
二 課堂的五種形態(tài)
三 技術(shù)在課堂變革中的作用
第三節(jié) 社會(huì)學(xué)視角的課堂變革
一 課堂變革動(dòng)因的系統(tǒng)分析
二 課堂變革主體的沖突分析
三 教育要素的結(jié)構(gòu)功能分析
本章小結(jié)
第二章 未來(lái)教室認(rèn)知及結(jié)構(gòu)分析
第一節(jié) 傳媒眼中的未來(lái)教室
一 昂貴的教室
二 先進(jìn)的教室
三 “落后”的教室
第二節(jié) 學(xué)生和家長(zhǎng)眼中的未來(lái)教室
一 可觸控雙屏，整合黑板和投影
二 希望穩(wěn)定、更加便捷、智能化
三 希望老師與時(shí)俱進(jìn)、互動(dòng)關(guān)愛(ài)
四 家長(zhǎng)的建議
第三節(jié) 教師眼中的未來(lái)教室
一 數(shù)字環(huán)境，優(yōu)勢(shì)突出
二 常態(tài)化教學(xué)是個(gè)考驗(yàn)
三 學(xué)生的適應(yīng)性不樂(lè)觀
四 大班教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困難
第四節(jié) 研發(fā)者眼中的未來(lái)教室
一 StarC電子雙板系統(tǒng)
二 Clicker師生互動(dòng)系統(tǒng)
三 遠(yuǎn)程交互式教學(xué)系統(tǒng)
四 基于StarC的資源平臺(tái)
五 多樣化布局的課桌椅
六 研發(fā)者期望的功能
本章小結(jié)
第三章 未來(lái)教室教育功能的作用過(guò)程
第一節(jié) 作為展示參觀場(chǎng)所的功能
一 校際交流參觀的亮點(diǎn)
二 教育事業(yè)發(fā)展的政績(jī)
第二節(jié) 用來(lái)做公開(kāi)課場(chǎng)所的功能
一 錄制“一師一優(yōu)課”的教室
二 開(kāi)設(shè)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課的教室
三 開(kāi)設(shè)校內(nèi)公開(kāi)課的教室
第三節(jié) 成為常態(tài)化教學(xué)場(chǎng)所的功能
一 未來(lái)教室“罷工”暴露出其致命弱點(diǎn)
二 映射出不同教師的課堂技術(shù)價(jià)值觀
三 未來(lái)教室滿足教師的需求很關(guān)鍵
第四節(jié) 伴著教師專業(yè)發(fā)展快速成長(zhǎng)
一 教師專業(yè)成長(zhǎng)遭遇瓶頸
二 成為未來(lái)教室種子教師
三 成為未來(lái)教室專家型教師
四 建立信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)
本章小結(jié)
第四章 未來(lái)教室的教育功能
第一節(jié) 顯性正功能
一 優(yōu)化知識(shí)傳遞和增強(qiáng)課堂互動(dòng)
二 支持情境教學(xué)和自主探究學(xué)習(xí)
三 便利翻轉(zhuǎn)課堂和小組協(xié)作學(xué)習(xí)
第二節(jié) 顯性負(fù)功能
一 破壞課堂系統(tǒng)的穩(wěn)定性
二 導(dǎo)致課堂交互不通暢
第三節(jié) 隱性正功能
一 有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展
二 有助于學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展
三 有助于教師專業(yè)化成長(zhǎng)
第四節(jié) 隱性負(fù)功能
一 削弱學(xué)生傳統(tǒng)能力的培養(yǎng)
二 導(dǎo)致學(xué)生思維方式碎片化
本章小結(jié)
第五章 未來(lái)教室的功能性前提
第一節(jié) 未來(lái)教室項(xiàng)目的推動(dòng)舉措
一 培養(yǎng)“種子教師”
二 培養(yǎng)專家型教師
三 培訓(xùn)部分學(xué)校全體教師
四 評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)未來(lái)教室應(yīng)用
五 開(kāi)辦信息化教改實(shí)驗(yàn)班
第二節(jié) 未來(lái)教室項(xiàng)目AGIL現(xiàn)狀分析
一 尚在適應(yīng)環(huán)境之中
二 前期目標(biāo)基本達(dá)成
三 能夠整合傳統(tǒng)教室
四 維持模式正在形成
第三節(jié) 走向未來(lái)課堂的技術(shù)規(guī)范
一 意識(shí)和態(tài)度
二 知識(shí)與技能
三 應(yīng)用與創(chuàng)新
四 責(zé)任與義務(wù)
本章小結(jié)
第六章 研究結(jié)論與反思
第一節(jié) 研究發(fā)現(xiàn)
一 未來(lái)教室的認(rèn)知與結(jié)構(gòu)
二 變革課堂需要一個(gè)過(guò)程
三 未來(lái)教室的教育功能發(fā)現(xiàn)
四 推進(jìn)技術(shù)變革課堂應(yīng)注意的事項(xiàng)
第二節(jié) 研究結(jié)論
第三節(jié) 研究反思
一 研究過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程
二 研究結(jié)果不免帶有個(gè)人傾向
三 生活是社會(huì)科學(xué)研究的源泉
參考文獻(xiàn)
附錄
一 訪談?wù)f明書
二 教師訪談大綱
三 主要訪談事件記錄表
四 未來(lái)教室主題作文提綱
五 “一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)”課例
六 S市未來(lái)教室項(xiàng)目建設(shè)模式