當代西方童年觀念的社會建構：兒童學研究叢書、童年社會建構論

定　價：￥36.00

作　者：	苗雪紅
出版社：	山東教育出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787532895878	出版時間：	2018-10-01	包裝：
開本：	16開	頁數：	252	字數：

內容簡介

　　我國兒童學的任務和未來方向是什么？《兒童學研究叢書·童年社會建構論：當代西方童年觀念的社會建構》將兒童發(fā)展視為一個專門研究領域，運用跨學科視野和多元化方法對兒童發(fā)展進行深入研究、獲得深刻理解，基于理解兒童而促進兒童發(fā)展，最終實現我國兒童解放和教育民主化。

作者簡介

　　苗雪紅，1972年生，甘肅環(huán)縣人。1999-2002年就讀于西北師范大學，獲教育學碩士學位。2005-2008年就讀于南京師范大學學前教育專業(yè)，獲教育學博士學位。2009-2012年在華東師范大學教育學博士后流動站完成博士后研究。2013-2014年在加拿大多倫多大學訪學一年。在研究生階段的學習之前曾擔任幼兒園園長、教育局教研室副主任等職。主要從事多學科兒童發(fā)展、兒童教育基本理論、幼兒教師教育以及幼兒園課程研究。張華，1968年出生，山東萊蕪人。教育學博士。杭州師范大學教育科學研究院院長、教授。兼任南京師范大學課程與教學研究院院長、博士生導師。美國富布賴特學者（Fulbright Scholar）。兼任教育部基礎教育課程教材專家工作委員會執(zhí)行委員，國際課程研究促進會榮譽主席，《國際課程研究》（Transnational CurriculumInquiry）編委。主要研究方向為課程與教學論、教育哲學、道德教育、教師教育等。在海內外發(fā)表學術論文180余篇，出版學術論著9部。論文、著作多次獲獎。

圖書目錄

引言
第一章社會建構與童年的社會建構
第一節(jié) 作為思想背景的后現代思潮
一、理性批判
二、語言游戲
三、知識與權力
四、對后現代思潮的評價
第二節(jié) 后現代語境中的社會建構
一、社會建構主義的辯證演化
二、社會建構主義的表達形式
三、對社會建構主義的評價
第三節(jié) 童年的社會建構
一、童年社會建構的前提
二、童年的社會建構
三、童年的本質與童年的建構
第二章童年建構的歷史途徑
第一節(jié) 作為開端的阿利埃斯
一、研究的背景
二、研究的內容
第二節(jié) 童年歷史研究的發(fā)展
一、童年的“變遷
二、童年的“延續(xù)
三、“延續(xù)”與“變遷”的辯證統(tǒng)一
第三節(jié) 童年歷史研究之反思
一、關注兒童社會生活
二、文化的變遷與自然的延續(xù)
第三章童年建構的媒介文化途徑
第一節(jié) 童年的建構與消逝：保守的悲觀
一、對童年的懷舊與捍衛(wèi)
二、童年的建構與消逝
三、矛盾立場及其分析
第二節(jié) 童年的解構：激進的樂觀
一、故事解構童年
二、故事建構童年
第三節(jié) 童年的延續(xù)：積極的展望
一、本質主義兒童媒介素養(yǎng)觀批判
二、成人建構童年批判
第四節(jié) 童年與媒介文化研究之反思
一、文化經驗優(yōu)先于生命邏輯
二、論證中的選擇性取證
第四章童年建構的社會途徑
第一節(jié) 新童年社會學的興起
一、新童年社會學興起的背景
二、新童年社會學的研究取向
第二節(jié) 童年的社會結構理論
一、童年作為社會現象
二、童年作為社會結構
第三節(jié) 童年的社會建構理論
一、社會結構論批判
二、童年是一種社會建構
三、兒童是積極的社會行動者
四、兒童參與童年建構
第四節(jié) 新童年社會學之反思
一、自然與文化走向統(tǒng)一
二、結構與行動實現整合
三、質疑兒童作為社會行動者
四、反思兒童參與研究
第五章童年社會建構的困境與出路
第一節(jié) 童年社會建構的困境
一、自然與文化的分離
二、事實與價值的分離
三、社會實踐目的替代認識論目的
第二節(jié) 童年研究中的概念歧義
一、童年：多重所指
二、純真：概念歧義及其分析
三、對立與統(tǒng)一：包容多重概念的現實
第三節(jié) 回歸童年的本質
一、本質
二、童年的本質
結語童年研究的多學科視野
參考文獻
中文文獻
英文資料
后記