捕捉兒童敏感期

第1章 發(fā)現(xiàn)兒童敏感期，讓孩子無(wú)阻礙地度過(guò) （O～6歲）
什么是敏感期？首先要從“生物敏感性”說(shuō)起
敏感期，給孩子的成長(zhǎng)增添更多動(dòng)力
讓人感到有趣而又抓不到頭腦的敏感期行為
每個(gè)孩子都擁有神奇而又奧妙的“九大敏感期”
第2章 抓住視覺(jué)敏感期，否則視覺(jué)功能就會(huì)減弱 （0～2歲半）
孩子的視覺(jué)發(fā)展很早，需要及早了解視覺(jué)敏感期
孩子喜歡彩色？N01孩子對(duì)明暗相間的地方最感興趣
利用孩子喜歡的視覺(jué)道具，創(chuàng)造好的視覺(jué)環(huán)境
時(shí)間參照表，幫你了解孩子視覺(jué)發(fā)展的過(guò)程
第3章 抓住聽(tīng)覺(jué)敏感期，讓孩子生活在有聲音的環(huán)境中 （O～2歲半）
聽(tīng)力不好？這是誤解了聽(tīng)覺(jué)敏感期和發(fā)展過(guò)程
給孩子能發(fā)聲的玩具，創(chuàng)造有聲音的環(huán)境
孩子對(duì)噪音也敏感，故意制造噪音，鍛煉聽(tīng)力
孩子喜歡媽媽用清晰、緩慢、重復(fù)、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)話
第4章 口腔敏感期，放心讓孩子“品嘗”世界的味道 （0～2歲半）
0～2歲半孩子的口腔不簡(jiǎn)單，肩負(fù)著認(rèn)識(shí)世界的重要使命
孩子喜歡“嘗”東西，實(shí)際是在探索
咬手指很正常，孩子是在練習(xí)使用牙齒和舌頭
孩子突然咬人沒(méi)惡意，滿足口腔需要便會(huì)消失
第5章 手的敏感期，在抓、捏、扔的過(guò)程中鍛煉手指 （0～2歲半）
0～2歲半孩子手有敏感期，看看動(dòng)手能力的發(fā)展過(guò)程
孩子喜歡抓、捏、扔?xùn)|西，體驗(yàn)手的功能
用手打人，不是愛(ài)暴力，而是想以此引起注意
遇到水、沙子就高興，那就讓孩子盡情地玩
第6章 行走敏感期，讓孩子學(xué)會(huì)用自己的腿走路 （0～2歲半）
0～2歲半認(rèn)識(shí)行走敏感期，了解孩子學(xué)步“四步走”
喜歡上下坡、走樓梯，探索腿腳的功能
專走不平路，以體驗(yàn)和探索未知的世界
用了學(xué)步車，孩子反而不會(huì)走路了？
第7章 語(yǔ)言敏感期，從咿呀學(xué)語(yǔ)到簡(jiǎn)單表達(dá)的過(guò)程 （0-2歲半）
在語(yǔ)言敏感期，0～2歲半孩子的語(yǔ)言發(fā)展從何而來(lái)？
重復(fù)和模仿不是淘氣，是覺(jué)得句子表達(dá)很有趣
愛(ài)罵人和說(shuō)粗話，是在驗(yàn)證語(yǔ)言的力量
什么話都悄悄“說(shuō)”，是在感受語(yǔ)言魅力
搶著接電話，一口氣說(shuō)完“你好！你是誰(shuí)？再見(jiàn)！”
邏輯思維能力發(fā)展不足，孩子說(shuō)話容易口吃
第8章 自我意識(shí)的敏感期，理解與尊重讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng) （2歲半～3歲）
自我意識(shí)產(chǎn)生，進(jìn)入自我意識(shí)敏感期
“不給就不給”，不懂分享不代表自私
孩子不聽(tīng)話、開(kāi)始說(shuō)“不”，是“自我”的表現(xiàn)
孩子公然搶別人的玩具，是霸道嗎？
第9章 空間敏感期，讓孩子眼中的世界變得富有立體感 （2歲半～3歲）
解讀空間敏感期，不干涉孩子對(duì)空間的正常探索
對(duì)帶孔的東西感興趣，喜歡不停地插鑰匙、蓋瓶蓋
愛(ài)好捉迷藏，享受空間探索帶來(lái)的快樂(lè)
壘高，推倒，再壘高，建立對(duì)三維空間的感覺(jué)
不呵斥孩子移動(dòng)物體、爬高旋轉(zhuǎn)等行為
“你扔我撿”的游戲，讓孩子體驗(yàn)更多空間快感
喜歡玩搭積木等具有空間感的游戲，感知空間
第10章 秩序敏感期，幫孩子保持內(nèi)在秩序與外在秩序的統(tǒng)一 （2歲半～3歲）
生命需要秩序，了解秩序敏感期是怎么回事
“各人用各人的”，堅(jiān)持物品歸“主人”所有
喜歡做整理工作，什么東西都應(yīng)放回原處
沒(méi)有按照順序做的事情，必須重新再做
第11章 模仿敏感期，孩子在不斷模仿中學(xué)習(xí)和進(jìn)步 （2歲半～3歲）
你做什么孩子都跟著做，意味著模仿敏感期的到來(lái)
模仿所見(jiàn)的言行舉止，不論好壞
孩子每一次模仿，智力便能得到一次開(kāi)發(fā)
指導(dǎo)孩子正確模仿
第12章 執(zhí)拗的敏感期，給叛逆的孩子多些理解和包容 （3～4歲）
孩子變得叛逆，是因?yàn)橛瓉?lái)了執(zhí)拗的敏感期
執(zhí)拗期，孩子對(duì)洗手有一種本能的排斥
孩子太固執(zhí)，讓他往東他偏偏往西
孩子施展“暴力”，可能是受到了暴力教育
第13章 色彩敏感期，孩子的世界變得多姿多彩起來(lái) （3～4歲）
孩子對(duì)鮮艷色彩很敏感，意味著色彩敏感期的到來(lái)
抓住色彩敏感期，健全孩子的智商和情商
孩子觀察小東西，正是培養(yǎng)專注的好時(shí)機(jī)
“這是藍(lán)色”，孩子開(kāi)始在生活中尋找不同的顏色
喜歡涂色，給孩子色彩鮮艷的涂色筆、涂色書(shū)
第14章 人際交往的敏感期，給孩子最正確的性教育初體驗(yàn) （3～4歲）
開(kāi)始尋找朋友，3～4歲孩子的人際關(guān)系進(jìn)入敏感期
樂(lè)此不疲地交換，不管物品之間是否等價(jià)
遇到喜歡的東西就搶，不知道人際交往技能
孩子總被欺負(fù)，不要教唆孩子“以牙還牙”
第15章 性別和出生的敏感期，給孩子最正確的性教育初體驗(yàn) （4～5歲）
孩子突然對(duì)自己的性別與出生感興趣
“我從哪里來(lái)？”坦然回答孩子的疑問(wèn)
開(kāi)始探索人體，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己的性別
第16章 身份確認(rèn)的敏感期，幫助孩子塑造自我 （4～5歲）
在身份確認(rèn)敏感期，用愛(ài)幫孩子構(gòu)建自我
男孩崇拜力量的象征：奧特曼與孫悟空
女孩喜歡美麗可愛(ài)的形象，并喜歡扮演公主
第17章 繪畫(huà)和音樂(lè)的敏感期，讓孩子自由地接受藝術(shù)的熏陶 （4～5歲）
4～5歲，迎來(lái)孩子繪畫(huà)和音樂(lè)的敏感期
從亂涂鴉到會(huì)畫(huà)畫(huà)，時(shí)間能提高孩子的能力
學(xué)音樂(lè)環(huán)境很重要，創(chuàng)造良好的音樂(lè)環(huán)境
第18章 情感敏感期，孩子特別關(guān)注父母對(duì)自己的愛(ài)意 （4～5歲）
一直接受愛(ài)的孩子，終于進(jìn)入了情感敏感期
孩子變得特別粘人，特別依賴父母
動(dòng)不動(dòng)就感覺(jué)到委屈，甚至哭鼻子
在意周圍人的舉動(dòng)，突然變成了小“醋壇子”
第19章 書(shū)寫(xiě)與闋讀的敏感期，幫助孩子進(jìn)入認(rèn)知世界的新階段 （4～5歲）
孩子的書(shū)寫(xiě)與閱讀，同樣具有不一樣的敏感期
孩子吵著學(xué)習(xí)認(rèn)字，嘗試自己閱讀書(shū)籍
孩子對(duì)寫(xiě)字感興趣，寫(xiě)出的字東倒西歪
不管是墻上還是地上，拿筆隨處亂寫(xiě)
孩子愛(ài)背廣告詞？盡快給孩子提供合適的書(shū)籍
讓孩子學(xué)會(huì)自由表達(dá)，并進(jìn)行自由書(shū)寫(xiě)
第20章 社會(huì)規(guī)范的敏感期，孩子開(kāi)始成長(zhǎng)為小大人 （5～6歲）
了解社會(huì)規(guī)范的敏感期，幫助孩子社會(huì)化
父母要遵守規(guī)則，否則會(huì)給孩子帶來(lái)痛苦
在意公平公正，開(kāi)始要求維護(hù)自己的權(quán)利
第21章 自然敏感期，讓孩子在自然的懷抱中自由地嬉戲 （5～6歲）
孩子天生親近自然，解讀孩子的自然敏感期
讓孩子走進(jìn)大自然，在自然中有所感悟
愛(ài)上小動(dòng)物，喜歡和小動(dòng)物交朋友
喜歡卻虐待小動(dòng)物，到底是為什么？
第22章 獨(dú)一無(wú)二的敏感期讓孩子實(shí)現(xiàn)突飛猛進(jìn)的成長(zhǎng) （5～6歲）
敏感期最重要的原則：給孩子最大限度的愛(ài)和自由
敏感期父母要學(xué)會(huì)等待，等待孩子自己成長(zhǎng)
觀察孩子的言行，抓住從不守時(shí)而來(lái)的敏感期
敏感期也是學(xué)習(xí)期，不干涉，要提供學(xué)習(xí)條件