對(duì)分課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

緒論
第一章 大學(xué)英語(yǔ)課程與教材
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)課程概述
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教材認(rèn)知
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本原則
第二章 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與方法
第一節(jié) 教學(xué)模式與方法的概念界定
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師提問(wèn)模式解讀
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式解讀
第四節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的背景與實(shí)踐
第三章 對(duì)分課堂的理論透視
第一節(jié) 對(duì)分課堂的內(nèi)涵闡釋
第二節(jié) 對(duì)分課堂的教學(xué)目標(biāo)解讀
第三節(jié) 對(duì)分課堂的教學(xué)原則與模式
第四節(jié) 對(duì)分課堂的教育理念探研
第五節(jié) 對(duì)分課堂的優(yōu)勢(shì)分析及實(shí)施方法
第六節(jié) 對(duì)分教學(xué)法融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的依據(jù)
第四章 對(duì)分課堂教學(xué)模式創(chuàng)新
第一節(jié) 對(duì)分合作學(xué)習(xí)模式
第二節(jié) 對(duì)分自主課堂教學(xué)模式
第三節(jié) 對(duì)分課堂的發(fā)展——慕課、翻轉(zhuǎn)課堂
第四節(jié) 對(duì)分課堂教學(xué)模式的師生角色分析
第五節(jié) 基于“對(duì)分課堂”的大學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式
第五章 大學(xué)英語(yǔ)課堂對(duì)分教學(xué)案例
第一節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)精讀課堂對(duì)分教學(xué)案例
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課堂對(duì)分教學(xué)案例
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)拓展課堂對(duì)分教學(xué)案例
第六章 對(duì)分課堂的生成性教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐反思
第一節(jié) 生成性教學(xué)設(shè)計(jì)理論及對(duì)分課堂生成性教學(xué)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 大學(xué)對(duì)分課堂實(shí)踐的反思與提升
第七章 對(duì)分課堂理念下大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展
第一節(jié) 英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展理論
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新路徑
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展
第八章 對(duì)分課堂理念下大學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展對(duì)策研究
第一節(jié) 英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展要求與專業(yè)技能
第二節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師的生態(tài)位與自我發(fā)展
第三節(jié) 大學(xué)英語(yǔ)教師發(fā)展對(duì)策研究
第九章 對(duì)分課堂的大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)及管理應(yīng)用研究
第一節(jié) 對(duì)分課堂提高大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的新舉措
第二節(jié) 對(duì)分課堂教學(xué)模式中的管理學(xué)原理分析
參考文獻(xiàn)