創(chuàng)業(yè)型大學研究散論：付八軍教育學術(shù)論文集

定　價：￥59.00

作　者：	付八軍
出版社：	浙江工商大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787517835745	出版時間：	2019-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	300	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《創(chuàng)業(yè)型大學研究散論：付八軍教育學術(shù)論文集》圍繞創(chuàng)業(yè)型大學的相關(guān)理論，從基本理論研究層面，梳理了創(chuàng)業(yè)型大學的研究現(xiàn)狀與基本觀點，分析了創(chuàng)業(yè)型大學的組織特性、學術(shù)資本轉(zhuǎn)化的三大領(lǐng)域、價值沖突、分類體系，尤其闡述了創(chuàng)業(yè)型大學本土化的內(nèi)涵要點，同時，基于大學轉(zhuǎn)型與教師轉(zhuǎn)型的同一性原理，從師資隊伍建設(shè)的角度探討了創(chuàng)業(yè)型大學轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀、困惑與路徑。《創(chuàng)業(yè)型大學研究散論：付八軍教育學術(shù)論文集》的后半部分基于如何推動中國傳統(tǒng)型院校向創(chuàng)業(yè)型大學轉(zhuǎn)型的建設(shè)路徑問題，論述了創(chuàng)業(yè)型大學中國實踐的時代價值、建設(shè)現(xiàn)狀、實踐誤區(qū)與基本思路；并基于創(chuàng)業(yè)型大學追求學術(shù)應(yīng)用、應(yīng)用學術(shù)的視角，提出了中國建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學的內(nèi)外部兩個著力點。

作者簡介

　　付八軍，紹興文理學院教育學院教授。先后在湘潭大學獲管理學學士、歷史學碩士學位，在廈門大學獲教育學博士學位。曾在湖南省教科院從事過管理工作，在中國教育報刊社從事過新聞工作，在地方院校從事過教學與行政工作。2013年，入選浙江省之江社科青年學者。2014年，入選浙江省“151人才工程”第二層次。

圖書目錄

第一部分創(chuàng)業(yè)型大學基本理論研究
學術(shù)資本轉(zhuǎn)化：創(chuàng)業(yè)型大學的組織特性
創(chuàng)業(yè)型大學的學術(shù)資本轉(zhuǎn)化
創(chuàng)業(yè)型大學本土化的理論誤解——兼議創(chuàng)業(yè)型大學的學術(shù)資本轉(zhuǎn)化
創(chuàng)業(yè)型大學的文化沖突與融合——基于學術(shù)資本轉(zhuǎn)化的維度
創(chuàng)業(yè)型大學研究述評
關(guān)于創(chuàng)業(yè)型大學研究的八個基本觀點
創(chuàng)業(yè)型大學：未來高等教育變革的重要走向——2013年全國創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)高峰論壇會議綜述
創(chuàng)業(yè)型大學普遍性的價值沖突研究
創(chuàng)業(yè)型大學分類體系的探討與構(gòu)建
引領(lǐng)教學革命：創(chuàng)業(yè)型大學的時代使命——解讀教學服務(wù)類創(chuàng)業(yè)型大學
創(chuàng)業(yè)型大學內(nèi)涵的溯源性解讀
創(chuàng)業(yè)型大學本土化的內(nèi)涵詮釋
第二部分創(chuàng)業(yè)型大學教師轉(zhuǎn)型研究
論大學轉(zhuǎn)型與教師轉(zhuǎn)型的同一性
從教師轉(zhuǎn)型看創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的三個命題
創(chuàng)業(yè)型大學教師轉(zhuǎn)型的探索與實踐——基于兩類院校的比較
貢獻度：創(chuàng)業(yè)型大學教師轉(zhuǎn)型的重要指針
論創(chuàng)業(yè)型大學教師轉(zhuǎn)型困難的客觀因素
論創(chuàng)業(yè)型大學教師轉(zhuǎn)型困難的主觀因素
學術(shù)成果轉(zhuǎn)化：創(chuàng)業(yè)型大學教師的歷史使命
創(chuàng)業(yè)型大學教師選聘的來源分析與價值甄別
創(chuàng)業(yè)型大學“四位一體”的教師教學評價
怪胎抑或榜樣：創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的中國實踐——基于創(chuàng)業(yè)型大學教師的訪談研究
創(chuàng)業(yè)型大學培育教師創(chuàng)業(yè)觀念的宣傳策略
創(chuàng)業(yè)型大學教師評價的雙軌制
第三部分創(chuàng)業(yè)型大學實踐路徑研究
創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的中國道路
創(chuàng)業(yè)型大學中國實踐的時代意蘊
國內(nèi)創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的路徑比較與成效評析
MIT：世界上第一所成功的創(chuàng)業(yè)型大學
斯坦福大學：成就于工業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)型大學
華威大學：教學型邁向創(chuàng)業(yè)型的成功典范
創(chuàng)業(yè)型大學：高等教育體制改革的破冰之旅——《創(chuàng)業(yè)型大學本土化的中國模式研究》引論
論創(chuàng)業(yè)型大學科技園區(qū)平臺的建設(shè)
激活創(chuàng)業(yè)型大學的三大學術(shù)心臟地帶——兼論學院、學科與專業(yè)的共存關(guān)系
創(chuàng)業(yè)型大學學術(shù)平臺建設(shè)的現(xiàn)狀、經(jīng)驗與路徑
創(chuàng)業(yè)型大學本土化的實踐誤區(qū)
第四部分創(chuàng)業(yè)型大學應(yīng)用轉(zhuǎn)向研究
創(chuàng)業(yè)型大學是最為徹底的應(yīng)用型大學
創(chuàng)業(yè)型大學的內(nèi)部著力點在于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才
創(chuàng)業(yè)型大學的外部著力點在于實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化
從創(chuàng)造性人才、創(chuàng)造性教育到創(chuàng)業(yè)型大學
大學是市場的主體——從創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)的觀念轉(zhuǎn)變說起
激活學術(shù)心臟地帶：創(chuàng)業(yè)型大學學科建設(shè)的圖景分析
學以致用：應(yīng)用型大學的靈魂
論應(yīng)用型大學師資隊伍建設(shè)的內(nèi)生模式
應(yīng)用型大學成果轉(zhuǎn)化的四步走戰(zhàn)略
從經(jīng)費收支結(jié)構(gòu)看地方本科院校的應(yīng)用轉(zhuǎn)向
附錄
理想的大學，離我們多遠？
學科制度改革與高等教育學學科建設(shè)——對我國高等教育學成為一級學科的再思考
“高等教育學”再學科化三重奏
從大學圍墻管窺現(xiàn)代大學制度
共同利益：高等教育決策的價值基礎(chǔ)
高等教育研究方法：目的抑或手段？