培育創(chuàng)新DNA：北京市第十二中學(xué)創(chuàng)新人才雙螺旋培養(yǎng)模式探索

緒言 

001

第一部分　普通高中創(chuàng)新人才“金字塔”培養(yǎng)目標(biāo)

第一章　創(chuàng)新的邏輯起點(diǎn)：創(chuàng)新人才的素養(yǎng)模型建構(gòu) 

011

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策背景 

012

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的科學(xué)理論 

017

三、創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的素養(yǎng)培育 

032

四、創(chuàng)新人才模型的系統(tǒng)構(gòu)建 

040

第二部分　普通高中創(chuàng)新人才“雙螺旋”培養(yǎng)模式

第二章　創(chuàng)新的精神基礎(chǔ)：立心鑄魂的家國(guó)情懷建樹(shù) 

060

一、學(xué)思型活動(dòng)：在視野開(kāi)闊中認(rèn)識(shí)創(chuàng)新精神 

061

二、對(duì)話(huà)型活動(dòng)：在導(dǎo)師引領(lǐng)中內(nèi)化創(chuàng)新精神 

077

三、服務(wù)型活動(dòng)：在社會(huì)參與中踐行創(chuàng)新精神 

090

第三章　創(chuàng)新的知識(shí)積淀：厚基激趣的課程體系重構(gòu) 

103

一、基礎(chǔ)性課程：在國(guó)家課程中夯實(shí)創(chuàng)新根基 

104

二、選擇性課程：在校本課程中激發(fā)創(chuàng)新志趣 

118

三、發(fā)展性課程：在榮譽(yù)課程中深耕創(chuàng)新優(yōu)勢(shì) 

136

第四章　創(chuàng)新的實(shí)踐能力：萃智共育的創(chuàng)新平臺(tái)共建 

152

一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室：在多元體驗(yàn)中激發(fā)實(shí)踐興趣 

154

二、創(chuàng)客空間：在深度探究中提升實(shí)踐技能 

161

三、開(kāi)放創(chuàng)新平臺(tái)：在高端項(xiàng)目中豐富實(shí)踐智慧 

168

第五章　創(chuàng)新的思維培養(yǎng)：以問(wèn)拓思的學(xué)習(xí)模式變革 

183

一、重新定義學(xué)科：讓學(xué)科價(jià)值回歸思維發(fā)展本質(zhì) 

184

二、重新定義學(xué)習(xí)：讓智慧四問(wèn)課堂重塑學(xué)習(xí)關(guān)系 

205

三、重新定義評(píng)價(jià)：讓創(chuàng)新思維成為關(guān)鍵評(píng)價(jià)指標(biāo) 

223

第三部分　普通高中創(chuàng)新人才“真善美”培養(yǎng)生態(tài)

第六章　創(chuàng)新的生態(tài)系統(tǒng)：鐘靈毓秀的創(chuàng)新土壤培植 

241

一、創(chuàng)新文化環(huán)境：涵養(yǎng)創(chuàng)新的文化場(chǎng)域與學(xué)習(xí)空間 

242

二、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍：致力創(chuàng)新的平臺(tái)搭建與專(zhuān)家引領(lǐng) 

257

結(jié)　語(yǔ) 

279