計算機網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學的理論和實踐

第一章 導言
第二章 CALL的理論基礎(chǔ)
一、第二語言習得的交互理論
二、社會文化理論
三、活動理論
四、建構(gòu)主義
第三章 終身學習視閾下的英語習得障礙研究
一、英語習得障礙討論
二、克服障礙的建議
第四章 因特網(wǎng)在外語教學中的應用方式評述
一、萬維網(wǎng)（The World Wide Web）
二、電子郵件（E-mail）
三、新聞組（Usenet）
四、郵件列表（Mailing lists）
五、實時交流
第五章 英語教學中的技術(shù)與動機
一、技術(shù)的內(nèi)在激勵效應
二、使用技術(shù)的動機
三、語言教學中的技術(shù)
四、技術(shù)輔助英語教學的地方性和全球性問題
五、注意事項
第六章 CALL與教師對學習者自主學習的促進
一、CALL促進自主學習：理論與實踐
二、阻礙CALL應用的因素
三、對自主學習的威脅
第七章 利用網(wǎng)站管理系統(tǒng)建設(shè)英語教師個人網(wǎng)站
一、建站條件
二、利用網(wǎng)站管理系統(tǒng)建設(shè)網(wǎng)站的過程
三、其他網(wǎng)站設(shè)施
第八章 英語寫作中電子郵件鍵友活動的實驗研究
一、相關(guān)文獻綜述
二、研究方法
三、結(jié)果和討論
第九章 基于思維導圖的開放性英語學習者模型研究
一、思維導圖介紹
二、基于思維導圖的開放性英語學習者模型
三、EMM的源代碼
第十章 運用增強現(xiàn)實技術(shù)創(chuàng)設(shè)沉浸式英語課堂
一、相關(guān)研究綜述
二、AR技術(shù)在英語教學中的表現(xiàn)形式
三、基于AR技術(shù)的英語課堂的系統(tǒng)模型
四、AR英語沉浸式課堂的演示
五、學習者反饋
六、AR英語課堂的局限性
第十一章 皮克斯動畫電影用于外語教學的潛力
一、皮克斯動畫電影：一種流行的文化類型
二、英語課堂中應用動畫片的理論背景
三、英語課堂上使用動畫片的任務(wù)類型
四、英語課堂實例
第十二章 社區(qū)英語教育云平臺構(gòu)建研究
一、社區(qū)英語教育云平臺的服務(wù)模式
二、社區(qū)英語教育云平臺提供的服務(wù)內(nèi)容
三、社區(qū)英語教育云平臺的優(yōu)勢
第十三章 互聯(lián)網(wǎng)用于英語教學：教師指南
參考文獻