職場學(xué)習(xí)動機(jī)的研究與啟示

章 導(dǎo)論
一、研究背景
(一)新時代發(fā)展的客觀需要
(二)企業(yè)人力資源發(fā)展的迫切需求
(三)職場學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)所趨
(四)高職教育改革的必然
二、研究問題
三、研究的理論與現(xiàn)實(shí)意義
第二章 研究設(shè)計(jì)
一、研究方法
(一)文獻(xiàn)研究法
(二)田野觀察法
(三)訪談法
(四)敘事研究法
(五)問卷調(diào)查法
二、研究思路與研究內(nèi)容結(jié)構(gòu)
第三章 研究回溯及核心概念解析
一、職場學(xué)習(xí)的相關(guān)研究
(一)國外研究現(xiàn)狀
(二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
(三)小結(jié)
二、職場學(xué)習(xí)動機(jī)
(一)國外研究現(xiàn)狀
(二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
(三)小結(jié)
三、成人學(xué)習(xí)動機(jī)
(一)國外研究現(xiàn)狀
(二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
(三)小結(jié)
四、大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
(一)國外研究現(xiàn)狀
(二)國內(nèi)研究現(xiàn)狀
(三)小結(jié)
五、核心概念解析
(一)職場學(xué)習(xí)
(二)學(xué)習(xí)動機(jī)
(三)企業(yè)員工
(四)高職學(xué)生
第四章 職場學(xué)習(xí)動機(jī)的理論探析
一、學(xué)習(xí)動機(jī)的一般理論
(一)強(qiáng)化理論
(二)需要層次理論
(三)歸因理論
(四)成就動機(jī)理論
(五)期望理論
(六)小結(jié)
二、職場學(xué)習(xí)動機(jī)的理論基礎(chǔ)
(一)情境學(xué)習(xí)理論
(二)活動理論
(三)自我決定理論
三、企業(yè)員工的工作意義分析
(一)工作滿足企業(yè)員工基本的生存需求
(二)工作滿足企業(yè)員工的社會性需求
(三)工作給企業(yè)員工自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會
(四)工作能完善企業(yè)員工的內(nèi)心
四、企業(yè)員工的特點(diǎn)分析
(一)企業(yè)員工的心理發(fā)展特點(diǎn)分析
(二)企業(yè)員工的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析
第五章 企業(yè)員工日常工作中的職場學(xué)習(xí)動機(jī)敘事
一、機(jī)械維修工A先生的敘事
(一)機(jī)械維修工A先生——“我就是喜歡！”
(二)機(jī)械維修工A先生的職場學(xué)習(xí)動機(jī)分析
二、人事專員B小姐的敘事
(一)人事專員B小姐——“別人能行，我應(yīng)該也能行吧！”
(二)人事專員B小姐的職場學(xué)習(xí)動機(jī)分析
三、總務(wù)經(jīng)理C先生的敘事
(一)總務(wù)經(jīng)理C先生——一步一個腳印
(二)總務(wù)經(jīng)理C先生的職場學(xué)習(xí)動機(jī)分析
四、質(zhì)量檢測員D先生的敘事
(一)質(zhì)量檢測員D先生——“我也是有夢想的，美利堅(jiān)夢！”
(二)質(zhì)量檢測員D先生的職場學(xué)習(xí)動機(jī)分析
第六章 企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)敘事的分析與討論
一、企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)的特點(diǎn)
(一)情境性
(二)實(shí)用性
(三)復(fù)雜性
(四)階段性
二、企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)的類型
(一)職業(yè)發(fā)展取向
(二)和諧關(guān)系取向
(三)滿足興趣取向
(四)勝任工作取向
(五)物質(zhì)報酬取向
(六)逃避學(xué)習(xí)取向
三、企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)的探析
(一)工作任務(wù)與企業(yè)員工的職場學(xué)習(xí)動機(jī)
(二)學(xué)習(xí)者個體與企業(yè)員工的職場學(xué)習(xí)動機(jī)
(三)單位組織與企業(yè)員工的職場學(xué)習(xí)動機(jī)
(四)社會家庭與企業(yè)員工的職場學(xué)習(xí)動機(jī)
第七章 企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查及小結(jié)
一、調(diào)查問卷的編制
(一)調(diào)查目的
(二)調(diào)查對象
(三)問卷編制過程
(四)結(jié)果
二、問卷的發(fā)放與回收
三、統(tǒng)計(jì)方法
四、問卷基本情況及描述性統(tǒng)計(jì)分析
(一)調(diào)查對象的基本情況分析
(二)數(shù)據(jù)的描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果
五、企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)及其影響因素的差異性分析
(一)企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)的差異性分析
(二)企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)各影響因素的差異分析
六、企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)對其影響因素的相關(guān)回歸分析
(一)企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)及其影響因素的相關(guān)分析
(二)企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)對其影響因素的回歸分析
七、企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)的研究小結(jié)
(一)研究結(jié)論
(二)激發(fā)企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)的策略建議
第八章 高職學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的啟示
一、高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀
(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊
(二)學(xué)習(xí)動機(jī)的功利性強(qiáng)
(三)學(xué)習(xí)信心不足
(四)學(xué)習(xí)自主性欠缺
二、高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素分析
(一)學(xué)生個體層面
(二)學(xué)校組織層面
(三)社會家庭層面
三、企業(yè)員工的職場學(xué)習(xí)動機(jī)與高職學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的比較分析
(一)學(xué)習(xí)動機(jī)總體水平的比較
(二)學(xué)習(xí)動機(jī)類型的比較
(三)學(xué)習(xí)動機(jī)影響因素的比較
四、高職學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)策略建議
(一)學(xué)生個體層面的策略建議
(二)學(xué)校層面的策略建議
(三)社會家庭層面的策略建議
第九章 反思與展望
一、研究的反思
二、關(guān)于研究倫理
三、研究的展望
(一)繼續(xù)深入對高職學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的現(xiàn)狀調(diào)查與問題探析
(二)改善研究對象的抽樣方法，擴(kuò)大研究范圍
(三)加強(qiáng)研究質(zhì)量的管控能力
附錄
附錄1 職場學(xué)習(xí)動機(jī)訪談提綱
附錄2 企業(yè)員工職場學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查問卷
附錄3 田野日志節(jié)選
附錄4 部分田野照片
參考文獻(xiàn)
后記