且行且思（來(lái)自一線的教育札記）

教育篇
好學(xué)校的“四個(gè)支撐”
給新教師的十條建議
“特色學(xué)校”的見(jiàn)與思
現(xiàn)代教育制度下的依法治校
積極構(gòu)建家?；パa(bǔ)教育體系
本末倒置的德育
服務(wù)引領(lǐng)并舉建構(gòu)自主德育
良好班集體的創(chuàng)建
班主任要學(xué)會(huì)“看人下菜碟”
校本研訓(xùn)的任務(wù)指向與實(shí)施
偏頗了的教育意愿
交流，源于用心傾聽(tīng)
教育是一種愛(ài)
教育不能沒(méi)有懲戒
老師，珍惜你手中的糖
可貴的“壞”習(xí)慣
自制玩具——童年不可或缺的成長(zhǎng)經(jīng)歷
補(bǔ)差還是培優(yōu)
勿使紅燭空流淚
“有啥吃啥”與“吃啥有啥”
不妨試試“學(xué)型制”評(píng)價(jià)
聽(tīng)障兒童社會(huì)適應(yīng)性教育的思考
教學(xué)篇
“望聞問(wèn)切”話聽(tīng)課
實(shí)施分層遞進(jìn)教學(xué)搭建個(gè)性發(fā)展平臺(tái)
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
“互聯(lián)網(wǎng)+”下的語(yǔ)文教學(xué)
利用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)
語(yǔ)文，要教給孩子什么
作文教學(xué)中的“扶”與“放”
作文其實(shí)挺簡(jiǎn)單
讓低年級(jí)的孩子有話可寫
利用多媒體優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)
小學(xué)低年級(jí)兒童課外閱讀興趣的培養(yǎng)
古詩(shī)文誦讀之我見(jiàn)
興趣點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)結(jié)合點(diǎn)教育點(diǎn)
老師，更是一種角色
老師，你有幾桶水？
莫讓定式桎梏了孩子的心
壯士？壯士??！
解惑還是啟疑？
生活篇
我的“素質(zhì)教育”
老歌情懷
生于70年代
父親的故事
“后悔”結(jié)婚
我想做爸爸
家有小兒
新年遐思
日子
鄉(xiāng)間夏日
村塘幽思
享受慢生活
安靜，是種說(shuō)不出的痛
我愿……
滬上半月拾零
邊走邊唱