中小學教育教學隨筆集

第一講 小學老師篇
回歸教育的本質(zhì)去閱讀／梁彬
彌補遺憾的方法就是減少孩子的遺憾／梁彬
培養(yǎng)孩子的“虛榮心”／梁彬
讓運動成為生命的加油站／梁彬
“悅”讀“悅”快樂，“悅”讀有方法／莊麗如
花開有序·花開有法——寶貝，等你花開自然芬芳／莊麗如
為什么老師都不表揚我／莊麗如
再怎么冰冷的心都抵擋不了一顆熱誠的心／莊麗如
寶貝，你教會我如何正確去愛／莊麗如
第二講 中學老師篇
班主任的生存現(xiàn)狀／陳雅潔
基于真實，追求優(yōu)質(zhì)，拒絕完美／陳雅潔
留守兒童：父母何時回歸家庭／陳雅潔
因為愛你，所以給你真實的世界／陳稚潔
與講臺融為一體，監(jiān)考中……／陳雅潔
飛出一片屬于自己的天空——淺談中學生作文能力的培養(yǎng)／程增壽
讓中考語文閱讀“五體投地”／程增壽
讀《平視美國教育》札記／洪明利
回鄉(xiāng)見聞記／洪明利
高中語文新課程教學活動中教師的角色定位／洪明利
新時期及實施新課程對教師素養(yǎng)的要求／洪明利
吾師巍?。槊骼?br />校園里有一群“?！薄浤习目h第二中學的黨員教師／洪明利
美麗的校園——校長之怡／洪明利
海闊憑魚躍，天高任鳥飛——在新課標下充分發(fā)散學生的思維／丁煒燁
情·美·慧——便引詩情人心海／丁煒燁
成學·成長·成全，建構(gòu)幸福教育共同體——丁煒燁省名班主任工作室特色成果／丁煒燁
緣會華師，結(jié)伴同研——記《團隊建設(shè)與學習任務布置》／丁煒燁
看·思·悟——記黃牧航教授啟迪研修之法／丁煒燁
尋找惺惺相惜的合力／丁煒燁
愛你，便是懂你?。槦?br />適性揚才——孔子千年的期盼／丁煒燁
適性揚才，有教無類／丁煒燁
懂你·陪你·引你——遇見更美好的自己／丁煒燁
讀你千遍也不厭倦——故事領(lǐng)導力／丁煒燁
生命成全生命——北京考察交流有感／丁煒燁
老鋪／范遠填
寫給東山島的太陽／范遠填
當我初次見到你／李敬民
讀李鎮(zhèn)西《做最好的老師》有感／李敬民
接納是解決問題的基礎(chǔ)／李敬民
我心目中的大先生／李敬民
做一個有思想的老師／李敬民
《潮州“水”，中華情》執(zhí)教側(cè)記／李卓彬
穿行在春天里的列車——河源送教札記／李卓彬
春雨的力量——赴韶關(guān)示范帶學活動側(cè)記／李卓彬
聆聽教育好聲音／李卓彬
流淌的“紫藤蘿瀑布”／李卓彬
此情綿綿無絕期／林雪芹
敢唱一曲“紅頭船”之歌／林雪芹
教育不止眼前的茍且，還有詩與遠方／林雪芹
農(nóng)村女人三部曲／林雪芹
我是一條天空的魚——汕頭市骨干教師高級研修班學習心得體會／林雪芹
班級管理中的“變”與“不變”／劉美芳
與小葉“交往”三境界／劉美芳
讀書人是世間幸福人／張麗芬
愛，筑起溝通的橋梁／張麗芬
語文教學新理念——重在會教與會學／石明珠
把文言文教得和詩一樣美／謝雪梅
《散步》教學反思／李曉華
文言文閱讀教學四步法／何志雄
教育隨筆／黃瑤
選擇一滲透式語法教學的思考和探索／孔維波一
靜水流深，真水無香——聽特級教師余映潮授課之感／洪淑蕓
幸福與快樂／洪淑蕓
英國紀行／洪淑蕓
何為人生第一等事／蔡森
有度成就慧師／蔡森
尋找生命的綠洲——為學生文集《春暉集》作序／蔡森
遇見師大／蔡森
教育記·愛情，期待你的成熟……／黃炎真
老師PK學生——元芳，你怎么看？／黃炎真
周日游·帶著心情閑逛去／黃炎真
中學古典詩歌教學之我見／李丹妮
“扶起”的工程／李丹妮
分數(shù)以外，還有感動／李丹妮
林楚擁作品匯集／林楚擁
用生活體驗情感——《想北平》教學反思／林旭
抓一“情”而文義現(xiàn)——抒情性散文教學之我見／林旭
搭建“對話”橋梁，將高中語文課堂教學引向深入——新課程標準下的高中語文課堂教學反思／林旭
《蘭亭集序》之“死生亦大矣”的教學思考／林旭
攜同行凝智慧，步教育取菁華——走過2018年的廣東省林旭名師工作室／林旭
不就是擦黑板嗎？／繆運福
家給我的財富／繆運福
今天就記兩個成語／繆運福
三七分／繆運福
“謝謝人家?！保娺\福
初嘗高三滋味——我的這一個月／歐陽安
讀書的真味／歐陽安
古詩詞三十首／歐陽安
每一次工作就是一次祈禱／歐陽安
名畫有價，情無價／孫慕佳
飛向彼岸的鵜鶘／孫慕佳
劇唱百年中華，舞跳現(xiàn)世安穩(wěn)／孫慕佳
等一場雨，在鳳凰／孫慕佳
冬至寒未央／孫慕佳
古樸鐘聲滌春夢／孫慕佳
離思三弄漫清秋——我讀李清照詞《一剪梅》／孫慕佳
一磚一瓦刻華年／孫慕佳
緣定教職，忠誠不渝／孫慕佳
父親的《心經(jīng)》／林詩銓
草色遙看近卻無／林詩銓
“四不像”／林詩銓
那些樹，那晃蕩的少年／林詩銓
猴老／林詩銓
瘋翔／林詩銓
福兒／林詩銓
杜甫的一個清明節(jié)／林詩銓
那年臺風／林詩銓
發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的赤子之心——讀沈魚《寒山寺在寒山里》／澤平
對人間苦難的悲憫——讀八零的《門童》／澤平
抵抗生存的荒謬感——讀洛盞《景象一種》／澤平
修建一條返回過去的通道——讀谷雨《細節(jié)，慢》／澤平
一個人的詩歌之路／澤平