我是誰：心理學實證研究社會思維

定　價：￥55.00

作　者：	[美] 戴維·邁爾斯，[美] 瓊·特韋奇著，侯玉波，廖江群等譯
出版社：	人民郵電出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787115536976	出版時間：	2020-07-01	包裝：	精裝
開本：	32開	頁數(shù)：	220	字數(shù)：

內容簡介

　　從亞里士多德開始，哲人們不斷向我們揭示人是社會性動物。但這種哲學式的指引無助于緩解我們紛繁復雜的現(xiàn)實困惑，在這種情況下，實證取向的社會心理學恰好可以彌補這種不足，為我們刻畫出社會性動物的細節(jié)。戴維·邁爾斯和瓊·特韋奇的Exploring Social Psychology 以“社會思維”“社會影響”和“社會關系”為主題，清晰地為我們展示了近百年來社會心理科學對上述問題的回答。該書的獨到之處在于它打破了傳統(tǒng)大部頭教科書的編寫方法，將每個有趣的話題組織成10 000 字左右的篇幅，以符合人們長時注意的習慣時長，獲得閱讀的“完成感”。為了更加方便讀者攜帶和閱讀，我們在保留模塊化編寫優(yōu)點的同時，在新版的改編中將500多頁的原書按上述三個主題拆分為三個小本。本書《我是誰：心理學實證研究社會思維》，便來自Exploring SocialPsychology 的第一編“社會心理學導論”和第二編“社會思維”，探討了我們如何看待自己和他人，涉及自我概念、自尊、自我控制、自我服務偏差、社會信念和判斷、態(tài)度與行為的相互影響等內容。全篇邏輯嚴謹、用語清晰、言必有據(jù)，與市面上處理這些主題的常見寫作手法形成鮮明對比；它或許不能解決您的所有困惑，但不論您是心理學的本科生、研究生、專業(yè)從業(yè)者還是普通讀者，本書都能為您帶來驚喜。

作者簡介

　　戴維·邁爾斯 1942年生，美國密歇根霍普學院（Hope College）心理學教授，是知名的心理學家。邁爾斯著述頗豐，已出版17部著作，包括經(jīng)典暢銷教科書《心理學》《社會心理學》《社會心理學綱要》等。邁爾斯在30多種學術期刊上發(fā)表過論文，包括《科學》《美國科學家》《美國心理學家》和《心理科學》等。他還致力于把心理學知識介紹給普通讀者，在近50種科學雜志上撰寫專欄，包括《今日教育》和《科學美國人》等。由于邁爾斯在研究和寫作上的突出貢獻，他曾獲得眾多獎項，包括美國心理學協(xié)會的“高爾頓·奧爾波特”獎、美國腦和行為聯(lián)合會的“杰出科學家”獎、美國人格及社會心理學分會的杰出服務獎以及2011年美國科學院的總統(tǒng)獎，等等。瓊·特韋奇在芝加哥大學獲得學士和碩士學位，在密歇根大學獲得博士學位，在凱斯西儲大學完成了社會心理學的博士后研究?，F(xiàn)在是美國圣迭戈州立大學的心理學教授，已發(fā)表120余篇科學論文，主題涉及代際差異、文化變遷、社會排斥、性別角色、自尊以及自戀等。她的研究曾被《時代》《紐約時報》《今日美國》和《華盛頓郵報》等報道過。她在多個網(wǎng)站和雜志上為普通讀者撰寫文章，其中《大西洋月刊》上的一篇文章獲得了全美雜志獎的提名。她經(jīng)常向大學的教職工、軍人、夏令營負責人和企業(yè)高管講授代際差異問題。

圖書目錄

序　21
1　如何開展社會心理學研究　23
理論的形成與檢驗　24
相關研究：探尋自然的聯(lián)系　27
相關和因果　30
實驗研究：探尋因果關系　32
控制：變量的操縱　33
隨機分配：重要的平衡儀　35
實驗研究的倫理道德問題　37
從實驗室推廣到生活　39

2　你早就知道了嗎　43

3　自我概念：我是誰　51
我們世界的核心：我們的自我感覺　51
自我與文化　53
個人主義在文化內的滋長　55
文化與自尊　61
自我認識　62
預測我們的行為　63
預測我們的感受　65
自我分析的智慧和錯覺　68

4　自我服務偏差　71
對積極和消極事件的解釋　72
我們都高于平均水平嗎　74
盲目樂觀　79
虛假普遍性和虛假獨特性　83
自尊動機　85

5　自戀以及自尊的限度　89
高低自尊的權衡　90
自我效能　97

6　基本歸因錯誤　99
日常生活中的基本歸因錯誤　102
我們?yōu)槭裁磿笟w因錯誤　106
視角和情境意識　107
文化差異　110
基本歸因錯誤的影響　112

7　直覺的力量與危害　115
直覺的力量　116
直覺的局限性　119
我們高估了自己判斷的準確性　121
過度自信的補救措施　126
構建記憶　127
重構我們過去的態(tài)度　128
重構我們過去的行為　130

8　非理性的原因　133
我們的先入之見控制我們的解釋　134
我們更容易被令人難忘的事件而非事實所左右　136
我們錯誤地知覺到相關和控制　140
錯覺性相關　140
控制錯覺　141
我們的信念可以產生證明自己的證據(jù)　145
教師的期望會影響學生的表現(xiàn)嗎　146
我們從他人那里得到了我們所期望的嗎　148
結　語　151

9　行為與信念　153
態(tài)度影響行為嗎　154
行為影響態(tài)度嗎　156
角色扮演　156
言語會變成信念　160
惡行與態(tài)度　161
種族間的行為和種族態(tài)度　165
洗　腦　166
為什么我們的行為會影響我們的態(tài)度　168

10　臨床直覺　175
錯覺性相關　176
后見之明　177
自我證實的診斷　180
臨床直覺與統(tǒng)計預測　181
對改善臨床實踐的啟示　185

11　臨床治療：社會認知的作用　187
社會認知與抑郁　188
扭曲事實還是現(xiàn)實主義　189
負性思維是抑郁的原因還是結果　191
社會認知和孤獨　196
社會認知和焦慮　199
社會心理治療方法　204
通過外在行為引發(fā)內在改變　204
打破惡性循環(huán)　205
參考文獻索引　210
參考文獻　219