中國家庭教育藍(lán)皮書（2018—2019）

目 錄
年度主報告
張東燕　高書國：現(xiàn)代家庭教育的功能演進(jìn)與價值提升
—兼論家庭教育現(xiàn)代化/ 2
學(xué)術(shù)文章
家校共育
朱永新：家校社共育成就幸福童年/ 18
孫云曉　宿金金：兒童友好應(yīng)成為家校社共育的根本原則/ 28
吳重涵　張　?。褐贫然倚：献鞯膰H比較：政策、學(xué)校行動與研究支撐/ 37
郁琴芳：Web 2.0 環(huán)境下家校合作的新趨勢與新策略/ 53
康麗穎：家校共育：相同的責(zé)任與一致的行動/ 63
邊玉芳　周欣然：家?；硬涣嫉脑蚍治雠c對策研究/ 74
羅　爽：有效化解家校危機(jī)　共育促進(jìn)兒童成長/ 86
家長教育
洪　明：新時代家風(fēng)家訓(xùn)文化的繼承與弘揚/ 91
政策分析
晏　紅：21 世紀(jì)中國家庭教育政策網(wǎng)絡(luò)分析/ 107
隔代教養(yǎng)
岳　坤：父輩為主、祖輩為輔的教養(yǎng)方式有利于兒童的健康成長
—中國城市家庭教養(yǎng)中的祖輩參與狀況調(diào)查/ 118
典型案例
區(qū)域案例
沈志堅　尹弘敏：共育、共建、共享、共生
—基于學(xué)生品格提升的家校社合作共育實踐探索/ 150
陳同亮：同心合育，多進(jìn)共贏，構(gòu)建教育新生態(tài)/ 160
董向清：構(gòu)建家校協(xié)同育人的長效機(jī)制
—羅湖區(qū)家校協(xié)同育人模式的實踐探索/ 167
時金林：“新家庭教育實驗”構(gòu)筑家庭、學(xué)校、社會“融教育”大格局
—區(qū)域整體提升家庭教育實效的創(chuàng)新路徑與實踐/ 170
孟慶鴻：遼寧法庫縣全域推進(jìn)家校社共育工作紀(jì)實/ 179
學(xué)校案例
彭蘭蘇：指導(dǎo)弱勢家庭發(fā)展從煥發(fā)家庭成員的個人價值開始/ 185
呂小萍　彭　霞：春風(fēng)化雨潤無聲
—渭小“樂朗樂讀”讀書會讀《非暴力溝通·親子篇》
活動紀(jì)實/ 196
年度紀(jì)事
中國家庭教育年度紀(jì)事（2018 年7 月至2019 年12 月）/ 204
后　記/ 222