新時代教與學(xué)策略

　　本書以通用教與學(xué)策略為內(nèi)容主線，以反映當(dāng)前普遍教學(xué)環(huán)境下可行的、有利于促進學(xué)習(xí)成效的通用策略為落腳點。書中提及的通用教與學(xué)策略符合教學(xué)過程（由課堂觀察判斷得來）與學(xué)生成就（主要由標準化學(xué)業(yè)成就水平測試結(jié)果得來）直接正向線性關(guān)系的標準。其中，有些策略以教學(xué)設(shè)計理論為基礎(chǔ)，有些策略涉及新的教育教學(xué)理念，還有些策略依據(jù)各學(xué)科的學(xué)習(xí)標準而定。書中提及的通用教與學(xué)策略體現(xiàn)了課程與教學(xué)優(yōu)化的基本假設(shè)，符合一線教學(xué)實際，可切實有效地幫助教師提升教學(xué)水平。

　　時俊卿，1984年于北京師范大學(xué)教育系學(xué)校教育專業(yè)畢業(yè)；1994年中央教育科學(xué)研究所訪問學(xué)者；又于1999年北京師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)同等學(xué)歷碩士班結(jié)業(yè)。從事教育科研規(guī)劃管理、課題研究和教師培訓(xùn)30余年；擔(dān)任“教育學(xué)”、“心理學(xué)”、“教學(xué)論”、“教育研究方法”、“教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)20余年?，F(xiàn)就職于中國教育學(xué)會秘書處，曾任學(xué)術(shù)室副主任；教改實驗區(qū)管理中心常務(wù)副主任?，F(xiàn)任中國教育學(xué)會研究員，河北師范大學(xué)外聘教授；“北京市教育學(xué)會理事”“全國學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事”“北京教育學(xué)會學(xué)習(xí)科學(xué)研究會常務(wù)副理事長、秘書長”；發(fā)表論文近百篇；專著30余本；主持北京市、全國教育科研課題十余項；獲得北京市政府教學(xué)改革成果獎6項；全國教學(xué)改革成果一等獎兩項。 沈興文，北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院科研部主任，中學(xué)高級教師，北京市教育科研骨干教師。主持全國、市、區(qū)多項課題，主編出版《教師科研能力培養(yǎng)》《教育實驗研究》《區(qū)域借鑒多元智能理論對學(xué)生學(xué)習(xí)、評價與發(fā)展的實踐研究》等書。