中外合作辦學：高等教育的新探索

目錄
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第一章中國高等教育的一個突破口
——國際化
一、中國高等教育改革和發(fā)展的挑戰(zhàn)
（一）高等教育體制機制的改革
（二）大學管理體系改革
（三）高校教學活動組織方式和質(zhì)量
保障體系改革
二、中外合作辦學對高等教育改革的啟示：
以西交利物浦大學為例
（一）大學體制與外部治理
（二）大學應建立科學的管理
體系和架構(gòu)
（三）以學生為中心的育人模式及
保障體系
（四）總結(jié)
第二章中外合作辦學——高等教育
國際化的創(chuàng)新模式
一、高等教育國際化的中國實踐
（一）高等教育國際化的形式
（二）中外合作辦學的基本情況
二、中國土地上的國際大學
（一）大學國際化的基本情況
（二）大學國際化的創(chuàng)新模式：西交利物浦大學深度案例
第三章未來教育探索——如何培養(yǎng)適應未來世界的人才
一、當代大學的生存環(huán)境及其挑戰(zhàn)
（一）知識經(jīng)濟時代到來
（二）經(jīng)濟全球化日益深入
（三）信息和通信革命快速推進
（四）可持續(xù)發(fā)展的大學生態(tài)
二、教育、教學和大學的反思與重塑
（一）教育的反思與重塑
（二）教學的反思與重塑
（三）大學的反思與重塑
三、研究導向型教學：西交利物浦大學面向未來的教學探索
（一） 研究導向型教學的基本理念
（二）西交利物浦大學的案例
第四章人才培養(yǎng)模式及大學管理體系
一、中外合作大學融合中西方教育理念的人才培養(yǎng)模式
（一）素質(zhì)教育是高校改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題
（二）大學亟須通過全面創(chuàng)新深入推進素質(zhì)教育
（三）西交利物浦大學創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式推進素質(zhì)教育的實踐
（四）五星育人模式對高等學校推進素質(zhì)教育的啟示
二、構(gòu)建適合知識組織的大學管理體系
（一）大學的核心功能及其對內(nèi)部管理的要求
（二）西交利物浦大學網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部管理體系
（三）西交利物浦大學內(nèi)部管理體系對我國大學改革的啟示
三、系統(tǒng)嚴密的質(zhì)量監(jiān)控體系
第五章新時代大學與社會的生態(tài)體系
一、區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)及大學的作用
（一）創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)概述
（二）具體案例
二、大學如何融入和貢獻于區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)
（一）大學在區(qū)域創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)中的價值：以蘇州
獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)為例
（二）西交利物浦大學的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)和平臺
（三） 人工智能時代的大學教育探索：融合式教育模式
第六章中外合作辦學對中國高等教育的影響
一、引進新的大學理念和模式：以學生為中心的大學體系
（一）西交利物浦大學以學生為中心的大學體系特點
（二）具體案例
二、對中國高等教育改革實踐的影響：如何幫助教師發(fā)展
（一）教師專業(yè)發(fā)展與支持的重要性、現(xiàn)狀及挑戰(zhàn)
（二）專業(yè)化、多層次、全過程的教師發(fā)展支持體系：西交
利物浦大學領(lǐng)導與教育前沿院的實踐
三、研究導向型教學：以學生為中心的教學創(chuàng)新
（一）傳統(tǒng)教學在互聯(lián)網(wǎng)時代的弊端
（二）新時代呼喚研究導向型教學：西交利物浦大學的探索
（三）向校外機構(gòu)和教師的推廣
（四）具體案例
第七章教育國際合作的借鑒與展望
一、中外合作辦學帶來學生跨國流動新模式
（一）全球?qū)W生流動特征
（二）中外合作辦學對于教育國際化的影響
二、中外合作辦學對多元教育文化和模式的整合
（一）對傳統(tǒng)國際化模式的補充
（二）開創(chuàng)新的教育國際化模式
三、成功的國際合作五星模式
（一）認可和共享的愿景和使命
（二）治理結(jié)構(gòu)和相關(guān)利益者聯(lián)盟
（三）跨文化領(lǐng)導力和管理系統(tǒng)
（四）戰(zhàn)略謀劃與成功戰(zhàn)斗
（五）長期持續(xù)的堅韌努力
四、為高等教育打開通向未來之門
（一）從知識結(jié)構(gòu)看未來的大學：知識的廣度、
深度和高度
（二）從能力結(jié)構(gòu)變化看未來的大學：融合式教育
（三）從大學使命看未來的大學：培養(yǎng)學生的四種能力
（四）從教育教學看未來的大學：研究導向型教育
（五）從大學結(jié)構(gòu)看未來的大學：網(wǎng)絡(luò)大學及其基本特征
參考文獻
后記