物流企業(yè)關(guān)鍵崗位人才培訓(xùn)新模式：校企共育

第一章評估的理論介紹1
一、評估的定義1
二、評估的層次與環(huán)節(jié)3
三、項目直接相關(guān)方6
第二章評估體系8
一、學(xué)徒9
二、企業(yè)10
三、培訓(xùn)方——評估師11
四、培訓(xùn)方——內(nèi)審員12
五、第三方——外審員13
第三章評估框架15
一、證書等級15
二、單元標(biāo)準17
三、學(xué)習(xí)目的、標(biāo)準條文和評估范圍19
四、評估方法20
第四章評估師工作流程26
一、初始評估27
二、評估計劃28
三、評估執(zhí)行31
四、評估決策和反饋 32
五、進度記錄33
六、證據(jù)管理34
第五章評估師工作能力36
一、評估素養(yǎng)36
二、日常工作43
三、評估原則44
四、提問技巧48
五、反饋技巧49
六、抄襲和舞弊49
七、職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展50
第六章內(nèi)審員工作流程53
一、項目管理流程53
二、項目管理方法57
三、證據(jù)抽查60
四、提出反饋63
五、進度記錄64
第七章內(nèi)審員工作能力66
一、內(nèi)審員素養(yǎng)66
二、日常工作68
三、內(nèi)審工作要點69
第八章平等與多樣性71
第九章學(xué)徒的權(quán)益73
一、《中華人民共和國未成年人保護法》73
二、英國學(xué)徒的權(quán)益77
三、健康與安全78
四、申訴與控訴78
第十章學(xué)校案例匯集80
一、廣州市商貿(mào)職業(yè)學(xué)校80
二、山東省濰坊商業(yè)學(xué)校84
三、武漢市財政學(xué)校87
四、天津市第一商業(yè)學(xué)校90
五、上海市現(xiàn)代流通學(xué)校93
六、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院96
七、廈門市海滄區(qū)職業(yè)中專學(xué)校100
八、北京市商業(yè)學(xué)校103
九、江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院106
十、武漢市供銷商業(yè)學(xué)校111
十一、徽商職業(yè)學(xué)院114
第十一章企業(yè)案例匯集118
一、廣東美宜佳便利店有限公司118
二、脫普日用化學(xué)品（中國）有限公司121
三、東莞市偉盛飲料有限公司124
四、前導(dǎo)商貿(mào)有限公司（一期）127
五、前導(dǎo)商貿(mào)有限公司（二期）130
六、東莞市彩田食品有限公司132
七、東莞市彩星信息科技有限公司137
第十二章現(xiàn)代學(xué)徒制課題文章140
一、第三方評估是現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)者140
二、如何讓企業(yè)愛上現(xiàn)代學(xué)徒制142
三、解析英國現(xiàn)代學(xué)徒制最新變革145
四、“一帶一路”大環(huán)境下現(xiàn)代學(xué)徒制如何跨境輸出147
五、現(xiàn)代學(xué)徒制與高質(zhì)量職業(yè)教育152
六、導(dǎo)入現(xiàn)代學(xué)徒制如何不忘初心155
七、如何評價職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制試點項目157
八、雙師型教師培養(yǎng)與現(xiàn)代學(xué)徒制中的雙導(dǎo)師制163
九、現(xiàn)代學(xué)徒制是校企育才的共同戰(zhàn)略166
十、現(xiàn)代學(xué)徒制整合創(chuàng)新模式經(jīng)驗談169
十一、教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目導(dǎo)入捷徑177
十二、現(xiàn)代學(xué)徒制是后示范校建設(shè)最佳抓手182
十三、第三方評估機制是現(xiàn)代學(xué)徒制的“質(zhì)保門神”193
十四、談現(xiàn)代學(xué)徒制與工匠精神194