古文字與語文教育

　　甲骨文發(fā)現(xiàn)120周年以來，甲骨文等古文字研究取得了豐碩成果，相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域如歷史、哲學(xué)等研究也得到了長足發(fā)展。然而古文字在語文教育中的應(yīng)用卻主要表現(xiàn)為少數(shù)教師對字理教學(xué)和漢字文化教學(xué)的淺嘗輒止。為此，本課題對甲骨文等古文字在語文教育中的應(yīng)用方式和應(yīng)用途徑展開研究，對隱含于甲骨文等古文字形體中的詞義特點(diǎn)、歷史文化信息和造字智慧等進(jìn)行深入淺出的挖掘和闡釋，使之服務(wù)于語文教育，為科學(xué)高效的語文教學(xué)提供素材和支撐。首先，甲骨文等古文字構(gòu)意，有助于講清楚漢字形義關(guān)系，為字理教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，使學(xué)生對漢字的使用不僅知其然，而且知其所以然，增強(qiáng)識字興趣。同時(shí)，漢字構(gòu)意分析有助于學(xué)生理解漢字部首意義和聲符功能，清楚地掌握漢字系統(tǒng)規(guī)律，從而以簡馭繁地掌握漢字，有效辨析多音多義字和形近字，避免寫錯別字。第二，甲骨文等古文字可用來挖掘貫穿于詞的本義和各引申義的共同特點(diǎn)，由于這些詞義特點(diǎn)大都不能進(jìn)入字典辭書釋義中，我們稱之為隱含義素。隱含義素顯性化在詩文欣賞中的作用表現(xiàn)為：有助于詩詞意象更生動豐富，更具畫面感，有助于準(zhǔn)確理解詞義，有助于理解象征義，有助于近義詞辨析和理解煉字之妙，有助于深刻理解修辭功能，有助于理解言外之意，有助于理解詩文主旨?？傊脻h字構(gòu)意可為詩詞賞析開辟一條新路徑。第三，甲骨文等古文字還可用來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。造字的實(shí)質(zhì)就是為詞語創(chuàng)造視覺符號，漢字作為世界上歷史最為悠久的文字，綿延五千年血脈不斷，其造字方法中包含著獨(dú)特的創(chuàng)造智慧。本書以詞性為分類依據(jù)，對名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞和擬聲詞的造字智慧分別進(jìn)行了解析。在此基礎(chǔ)上，闡釋了造字智慧的應(yīng)用途徑。第四，據(jù)義構(gòu)形的表意性質(zhì)決定了漢字尤其是甲骨文等古文字中蘊(yùn)含著十分豐富的文化信息；同時(shí)，甲骨文與現(xiàn)代漢字之間具有一脈相承的連續(xù)性，因此漢字教學(xué)中可以適當(dāng)融入漢字文化信息，使現(xiàn)代漢字教學(xué)成為傳承傳播中華傳統(tǒng)文化的重要陣地。傳統(tǒng)文化信息融入語文課堂要遵循科學(xué)性、積極性、針對性、梯度性原則，既可以通過識字教學(xué)環(huán)節(jié)融入，也可以在詞義解釋和課文解析環(huán)節(jié)適當(dāng)穿插。

　　張素鳳，文學(xué)博士，鄭州大學(xué)文學(xué)院教授。享受河北省政府特殊津貼專家，入選“燕趙文化英才工程”。 河北省語言學(xué)會副會長，河北省“三三三人才工程”第三層次人才。主要從事漢語言文字學(xué)的教研工作。已出版《漢字結(jié)構(gòu)演變史》《古漢字結(jié)構(gòu)變化研究》《一本書讀懂漢字》《漢字趣味圖典》《字里中國》5部著作，參編《古漢語字詞典》《中國人要知道的國學(xué)常識》等。在《河北學(xué)刊》《中原文物》《河北大學(xué)學(xué)報(bào)》《勵耘語言學(xué)刊》《蘭州學(xué)刊》等期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30多篇。主持國家社科基金后期資助項(xiàng)目1項(xiàng)、國家社科基金重大項(xiàng)目子課題1項(xiàng)，省社科基金項(xiàng)目1項(xiàng)，燕趙文化英才工程資助項(xiàng)目1項(xiàng)?？蒲谐晒@得河北省社科基金項(xiàng)目優(yōu)秀成果一等獎1項(xiàng)， 河北省社科成果三等獎（專著類）2項(xiàng)，唐山市社科成果一等獎1項(xiàng)。教學(xué)方面，主持講授的“古代漢語”被評為河北省級精品課程；主持的“高等院校（漢語言文學(xué)）專業(yè)綜合改革項(xiàng)目”被評為省級試點(diǎn)項(xiàng)目。